科学教学工作总结学生会(实用6篇)思维导图

"甚至有教师在课上说，铅笔是铅做的。"一名科学教师无奈地告诉记者。

不仅是知识上的不足。"长期以来，科学教育存在着科学知识传授为主的惯性，已经无法满足国家对科技创新人才培养的需要。"华东师范大学副校长雷启立说。

在"全国科学教育暑期学校"中，教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会对参训学员进行了问卷调研。结果显示，部分受调查教师的科学教学观仍待改进，自身对科学本质认识不足。

"教师对科学本质的理解程度，影响着学生的科学价值观形成，也影响着教师的教学水平。"喻伯军认为，那名抖落回形针的教师，恰恰"呈现出教师对科学本质认识的缺陷，对证据的不尊重和对所谓正确知识的盲目追求"。

"科学教师缺乏科学实践的经历，不了解科学的本质，实验教学特别是跨学科教学、探究式教学表现薄弱，很难培养出具有较高科学素养和创新意识的学生。"教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和表示，科学界与教育界要从国家长远发展大局出发，共同承担起培养青少年科技创新后备人才的社会责任。教育部、中科院共同推动的"全国科学教育暑期学校"活动"开了个好头"。

曾经集中在高校的"科教融合"队伍走向基础教育，这一变化带来了新局面：在北京主会场，教师们参观访问了中科院物理所和力学所的相关实验环境；在武汉分会场，教师走进华中师范大学生物学国家级虚拟仿真实验教学中心和生物博物馆……参训教师普遍反映培训"改变了思维""开阔了视野"。

"中科院作为国家战略科技力量主力军，承担应有的社会责任，与教育部共推科教协同育人，为加快建设世界科技强国和教育强国贡献力量。"中国科学院科学传播局有关负责人说。

从中央部署到实际行动，都释放了强烈信号——我国中小学科学教育科教协同的新路径已然开辟。

"近年来，全社会尤其是科技界对科学教育高度关注，科技资源向教育资源转化正在提速，科学家群体关注青少年人才培养、科技资源服务科学教育体系高质量发展的链式反应正在形成，对我国全链条创新人才培养体系必将起到水涨船高的重要推动作用。"郑永和说。

以往线下面授时，一节科学课的时长是40分钟，而在线教学期间，为了保护学生视力，一节课的时长被压缩到20分钟。时长缩短了刚好一半，教学内容和教学目标却没变，对于年轻老师来说，这无疑是个巨大的挑战。恰在此时，教研员徐老师在群里分享了一本书——《减法》，给了我们很大的启发。以往上课，我们忍不住"做加法"，总觉得自己多讲一些，学生就能多懂一些。事实上，过于冗杂的教学内容反而会分散学生的注意力，降低学习效率。要想"做好减法"，第一个要面临的问题就是如何取舍，这要求我们明确学生需要到达的学习进阶的层次。例如，在"凤仙花开花了"一课中，要求学生了解花的主要结构。不过，四年级的学生知道雌蕊顶端有黏液、雄蕊上有花粉就足矣，不必涉及更深层次的花蕊的结构。此外，线下授课时，老师们习惯用课程开头的5分钟讲解习题，在线授课显然不具备条件这样做。于是，老师们将这一部分也从课上"减去"，把习题讲解录成音频发送给学生，学生们各取所需，根据自己的情况选择性听取。

图3 教研员徐老师在群里的分享

图4 学生根据讲解录音订正后的作业

小学科学教学实施的主要形式是科学探究或科学实践，通过动手操作，抽象的科学概念才更容易被小学生所理解。如果将上一节科学课比作烹饪一道美食，实验材料就是食材。然而居家学习期间，实验材料无法分发到学生手中，导致科学老师巧妇难为无米之炊。例如，科学四年级上册第一单元的主题是"植物的生长变化"，要求学生亲自种植凤仙花，观察凤仙花萌发、生长、开花和结果的全过程。可是，由于疫情封控，不少学生无法获得凤仙花种子。为了应对这一挑战，老师们想到的办法是"换"——换成生活中更常见的材料。没有凤仙花种子，总有花生、绿豆或者红豆，利用厨房里常见的种子，完成种植一株绿色开花植物的任务。事实证明，学生们对于种植任务充满了期待，不久，老师们就在班群里、朋友圈里看到了一簇簇生机勃勃的植株！通过亲自种植、观察，学生们对于"种子萌发时先长出根还是茎""是不是所有种子都能萌发"等问题有了更为深刻的认识。

图1 学生制作的种植杯

图2 学生种植的绿色植物

1、关爱生命，应对挫折——徐俊霞老师召开区级的主题为《气球历险记——提升吧！AQ》生命教育课。

2、精益求精，^v^宇老师的《纸桥美化》荣获人人评优课精英奖。

3、以生为本，罗惠玲老师《百变木棉仔——传感器的使用》荣获人人评优课优胜奖。

4、彰显温情，谭雅琪老师的《察言观色》学校公开课效果显著。

5、解读新理念，高珊老师的STEM公开课《纸船承重》开启新的共享模式。

6、彰显学科素养，黄祝英老师的公开课《Python编程基础——变量和数据类型》注重培养学生计算思维的核心素养。

1、高珊老师和^v^宇老师组织学生参加公民科学素质知识竞赛并取得优异成绩。

2、高珊老师开展推广校园有害物种科普科学行动，学生们收获满满。

3、2022年6月24日，高珊老师参加了广州院士专家校园行教师专场讲座暨科普基地实践活动。

1、徐俊霞老师与谭雅琪老师共同负责二年级《趣味心理》课程，设计了心理绘画、手指健脑操、注意力训练、观察力游戏、绘本阅读及扮演、情绪卡片制作等多项活动，课程丰富多彩，符合学生兴趣特点，学生积极参与，并从中获得很多的乐趣。以下是一些学生作品:

2、罗惠玲老师开设《"编"玩"编"学》初级编程校本课程。

（一）抓好实验教学，提高动手能力

富平县每年常态化组织开展师生理化生实验操作技能竞赛活动，着力提升基本实验操作技能。一是各学校致力实验教学与信息技术的深度融合，定期开展实验教学大比武。二是日常教学中即兴开展学生演示实验、分组实验小竞赛等活动。三是加强家校互动，利用家庭、学校及社会资源，鼓励学生开展校外生活小实验比拼活动。四是通过分析省级理化生学业水平考试考核数据，指导初中实验教学水平日益提升。

（二）丰富校园活动，培养创新意识

富平县常态组织"科技创新大赛""科技之春宣传月""全国科普日"等主题活动，组织各学校开展贴近学生生活的科技活动。各学校充分发挥科技社团、科技故事小讲堂等"第二课堂"作用，丰富学生科学探究内容，培养学生科学创新意识。各学校运用"课后服务"时间，积极开展生活实例展演、综合实践课活动，激发学生"爱科学，讲科学，学科学，用科学"的热情。老庙笃祜小学将科技元素融入剪纸作品。实验小学的"科普进校园"活动视频被强国平台选用。频阳小学持续推出科普阅读"小明星"读书感言集。美原中心小学开展手绘科幻画、制作科技小发明、校园科技文化展等活动，提升了学生科学文化素养。

（三）拓展实践项目，提高综合素养

富平县广泛开展校园科技节、"我是小小科学家"等主题活动，广泛开展科技知识竞赛、科技创新大赛、机器人大赛等科教竞赛活动，全面提高全县中小学生的科学素质。一是通过展示航空、航海、建筑、车辆、机器人等科技模型，开展"红袖章进社区"科技志愿服务活动。二是利用乐高机器人、四驱车、航空航海模型、科技仪器、移动球幕影院等设备，助力乡村校园科技节活动开展。三是定期邀请渭南市航空运动协会专家对全县科技教师进行"纸飞机、直升机、猎鹰手掷涂装飞机"等项目培训，从制作、试飞、调式、比赛规则等提升科技教师科教水平。四是定期组织开展航模飞行表演、纸飞机、猛虎直升机比赛等活动，让师生感受科技无穷魅力。五是组织师生到西北农林科技大学博览园，开展"探索学习之旅"科技研学活动，拓展"第三课堂"内容，开阔师生科学视野。

无私奉献。