办毕业酒作文小学生四年级(6篇)思维导图

为了让我写观察日记，我妈说我们一起做酒。按照酿酒的比例，我们买了十五斤紫葡萄，三斤白糖。母亲洗完葡萄，擦干后，开始做葡萄。

我们用勺子把大碗里的葡萄碾碎，葡萄却像顽皮的孩子一样悄悄溜走，我们用力压着。我慢慢寻找窍门，最后葡萄咧嘴一笑，吐出嫩绿的果肉。妈妈把我们碾碎的肉汁放入密封度很高的玻璃罐里，事先洗好，铺上一层池塘。后面是一层葡萄汁，一层糖。妈妈说不能装，留一定空间让葡萄发酵。封坛的时候，我妈在专用口放了一点水。

过了几天，我观察到玻璃罐里的葡萄泥渐渐分成两层，下层是青绿色的汁液，上层是紫色的葡萄皮和葡萄籽。那些葡萄皮中间有小气泡，好像是一个淘气的孩子躲在水下吹泡泡。妈妈说是葡萄在发酵。

十几天后，酒香越来越浓，无论站在厨房什么地方都能闻到。那些紫色的葡萄皮已经变成灰色了。而原本绿色的葡萄汁渐渐变成了玫瑰色。妈妈说打开它过滤掉葡萄皮等杂质。我们准备了白纱和玻璃器皿。揭开盖子，小心地将玻璃罐中的酒和杂质过滤到另一个玻璃器皿中。来回过滤两次。做出了有酒香有玛瑙光泽的红酒，我和爸爸都忍不住品了一口。一喝到嘴里就觉得暖暖的。多喝了一点，鼻子酸酸的，很苦，感觉身体像着了火。

这次我和我妈酿酒成功，很多朋友都尝了我们的酒。

（四年级，600字）

长兴葡萄采摘游

葡萄素有"果中明珠"之称，晶莹剔透，号称"甘露玉露"，十分珍贵。现在，高温季节也是葡萄丰收的时候。今天有幸参加了《青年时报》组织的长兴摘葡萄之旅。

开了两个小时的车，终于到了长兴葡萄基地，那里有个不错的"江南吐鲁番"。那绿色的葡萄架吸引了我的目光，在枝叶的映衬下，上面的一串紫葡萄显得更加美丽迷人。负责人给我们介绍说，紫色带黑色的叫"夏黑"，绿色带绿色的叫"黄油葡萄"，这个中间大而尖，紫色带绿色的叫"美指"……葡萄种类繁多，虽然口味不同，但都各有特色。

当他们宣布开始采摘时，我迫不及待地跑到葡萄架的底部。一大串葡萄挂在枝叶上，在阳光下显得很刺眼，我一只手就能摘下一颗。就算平时不爱吃葡萄，也抵挡不住诱惑。我挑了一个，马上放进嘴里。轻轻一咬，甘甜的汁液立刻涌出，在我的嘴里蔓延开来。太甜了，还是我最喜欢的无核葡萄。味道真的让我回味无穷，想吃。在一串多汁葡萄的诱惑下，我毫不犹豫地伸手塞进嘴里，直到肚子疼。

品尝够了，该摘葡萄了。我头顶上的葡萄闪着诱人的光，仿佛在冲我招手。"那串葡萄最黑，挑吧！"我小心翼翼的用手捧着葡萄，踮起脚尖，看到茎干后用力的割，葡萄掉了下来，沉甸甸的水汪汪的葡萄躺在我的手里。这时候怕一个不小心掉下来，赶紧放进篮子里。我们一直往里走，成熟的葡萄越来越多。看到它们后，我们忍不住马上切下一串葡萄。看着前面摘下来的葡萄，和刚切好的葡萄对比，后悔。还是一堆好！不知不觉，篮子变得很重，差不多了，别摘了！

回去的路上，我抬头看了看葡萄架。一串又一串是我的最爱。我忍不住又挑了一根弦。就这样，一根接一根的挑完线，我就装不下篮子，换成另一根，直到第二个篮子满了。等好葡萄终于找到了，我只能摇头。

看着最后装了四盒葡萄，说不出的开心。这是我第一次亲身体验摘葡萄的乐趣。回家一定要和亲朋好友分享，和他们分享我摘葡萄的乐趣，让大家和我分享摘葡萄的乐趣。

（小学四年级，）

去年春天，我们家搬到了一所新房子。在窗边的小院子里，偶然发现一根刚刚吐芽的新枝。"这是什么？"我问我妈。母亲看了看，说："这是一棵葡萄树。"一棵葡萄树！说实话，我长这么大，只吃葡萄，但还是不知道葡萄是怎么长出来的。好奇心促使我对这种藤蔓产生了浓厚的兴趣。

刚开始小藤蔓病得跟真的一样，一个干枯的小茎上只有几片嫩叶，很可怜。在父亲的带领下，我把两根高三米的木棍斜插在藤蔓两侧，在它们的顶端横放一根木条，用绳子绑起来，形成一个天然的梯形凉棚。每天放学回来，我都会松土，给小藤蔓浇水。

藤蔓逐渐生长起来，枯茎变得更粗更绿。许多小树枝长在树干上，每根树枝上都长满了绿叶。我每天都仔细观察。葡萄的藤是一段一段的。在每一部分，都会长出手掌大小的叶子。树叶直立，又大又密，不留空隙。藤蔓只要有框架就能爬。过几天，藤蔓长得比我高了。一个多月过去了，有一天，我突然发现邻居家的藤蔓上开着粉红色的花。但是在我的藤蔓上找不到一朵花的影子，这让我很焦虑。我问妈妈："妈妈，我们的藤蔓能开吗？""我们家的藤蔓受伤了。只要你用心培养，它们一定会开花，而且可能是以后。"妈妈说。这让我更加自信，更加勤奋的修炼。努力是有回报的，在我的精心栽培下，我们的藤蔓上开出了许多小白花。花很小，多为粉色和白色。过了几天，花死了，长出了一串小如小米粒的果实。

8月，葡萄长到小杏仁那么大，变成半黑半绿。我不耐烦了。我挑了一个放进嘴里。又酸又涩。这时我才知道葡萄还没有完全成熟。

深秋的九月是收获的季节，我的葡萄成熟了。葡萄长得像玻璃球一样大，颜色很鲜艳，从紫色到深绿色，非常漂亮。我挑了一个放进嘴里。耶！酸甜可口！我把葡萄给了父母，让他们分享我的劳动成果。

看着满满一架子的葡萄和我劳动的果实，我开心地笑了。

（四年级，800字）

描写是用词语绘制的画面，它可以帮助读者去看，去听，去品味，去感觉，去闻一闻你正在写的东西。在你自己做描写之前，先以学生的作文为示范。

好的开头告诉人们要描写的东西。好的描写包括表示感觉的词语，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黄的，灰的，等等。好的描写使用细节。

好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容。

开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文。

这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。可见，他们把具体细致的描写当成一种踏实的文风，当成写好作品的关键元素来强调。

(1)题目。要把题目写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。

(3)结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。

第一、定点：确立中心;

第二、发散：想好说理层次——准备从哪几个角度、侧面、层次、阶段展开(总分、层进、对照等);

第三、建构："左-右"或"上-下"排列，用文字表述或借用大括号等数学符号均可;

第四、添加：为各层次充实典型事例、名言警句等;

第四、完善：行文前如有时间先拟好总领全文的开头和收束点旨的结尾。