我最喜欢的一节课350字作文(推荐9篇)思维导图

我喜欢的课很多，可最令我难忘的要属那一节作文课了。

"叮铃铃"上课铃声响了，嘈杂的教室立刻安静了下来，假如一根细小的针掉到地上，都可能听到声音。谢老师走上讲台笑眯眯地说道："今天这节作文课，咱们先玩个游戏，名字叫‘心有灵犀’猜猜猜。"一听到"游戏"两个字，同学们的眼睛"噌"地一下发亮了，寂静的教室一瞬间像锅里烧开的热水一样沸腾起来。有的同学高兴地直拍手，有的同学抑制不住内心的喜悦，使劲地跺着脚，还有的同学大声地喊着："老师万岁！"游戏规则是老师让两位同学的其中一名，用表演方式为另一名同学"诉说"着他的意思。

接着，老师大声宣布："游戏开始！"老师选出了我我好朋友吴桐来配合。来到场中央，我们俩互相挤了挤眼，友好地握了握手。之后，老师上我表演，她来猜。我心想：这对我们来讲就是"小菜一碟"的事，我们俩可是黄金搭档呀！我先抽了一张纸条，上面写着两个名词来表演。是"孙悟空"、"老爷爷"。我暗自窃喜道："嘻嘻！这两个词真简单！于是计时开始，第一个词是孙悟空，我先搬我的腿，与另一个腿呈90度，然后我把右手的手腕一弯，再架到眉手的上面，紧接着左右乱跳。不知怎的，我刚做了一个大概动作，吴桐就有爽快地答到："孙悟空！"老师说道："加十分！"我为她竖起一个大拇指。接着是"老爷爷"，我驼下背，手呈拳状，捶着后背，还不时地发出"咳——"地咳嗽声，行走起来比蜗牛还要慢。见此景，同学们都捧腹大笑乐得合不拢嘴巴。我也默默地夸自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到几秒钟，又一个正确的答案飞出来了。只见老师高声说道："有史以来最棒的组合产生了，她们是吴桐、陈茜园，掌声鼓励一下。"只听"啪！啪！"雷鸣般的掌声传到了边，我和吴桐也激动的连蹦带跳。

老师接着讲道："同学们，你们把这精彩的游戏过程写出来，就是一篇好作文了……。"

这节有趣的作文课使我学会了写作文的技巧，知道素材从生活实践中来。我真喜欢这节课。

这满眼的果实，在经历了从春到夏的生长后，渐渐成熟起来!

我怎么就这么贱呢。鸿门宴上，若不是他"为人不忍"，他有多少次杀死刘邦的机会啊。有些玩具早已被我丢掉忘记，但有一样玩具却到现在还像新的一样，这就是我最心爱的遥控汽车?看完这本书后，我觉得我们一定要向托比一样热爱生活，像托比一家一样爱护环境，保护地球。

犹如千百年来经历了几度苦苦轮回，路途遥远又崎岖.绕过无数次的编造和欺骗.虚假原来一直都不能战胜真实的射杀。无论季节怎样交替，雨季怎样变幻，我还是拥有无数感情的我;文章构思巧妙，开头点题，结尾呼应，结构完整。

"扑"原来雪豹还没走，刚刚只是躲了起来，小狐狸面对第二次追捕很是惊慌，最后还是逃走了。妹妹把我拖到了女孩超市，直冲服装部，那速度快得让人以为她在裸奔?教导处主任告诉我们，我只能上普通班，开学后再参加数学实验班的考试。朱老师，还记得那年夏天我上课时突然肚子痛，你的课才上了一半，你赶忙放下教课书背着我就向医院跑。如今是安意如，从小坚持使用飞跃，如幼稚，勾践卧薪尝胆数年取得成功和人不是因坚持而取得成绩，和人因砸苹果这种方法取得成就;

一年前的夏天，偶然回眸，我发现了现在我所追求的这片天，那是音乐的美好天空，朝着那片天，我放飞了我的梦想并跟着它走到了现在，走到了今天。后来，她当上了班长。

我对诸葛亮说："师父，这本书太深了，有没有容易一点的！不过，真实的故事让我开了眼。

好似童年的味道。不知何时，喧嚣渐渐退去，阴霾静静退去，悲愤化为宁静，直到那不经意的一天，我发现一切都不曾改变，唯一改变的是自己的心！读了这本书之后，困难就是一只拦路虎，我们就学武松一样，把它踩在我们的脚下。

上课能削苹果，还能吃苹果？这可是触犯老师们课堂纪律的大忌，但是，今天这节课上，我们却能大快朵颐，老师没有铁青着脸，还乐呵呵的，这是怎么回事？且听我细细道来。

这是一节作文课，我一跨进教室，就发现在讲台上竟然摆着八个大苹果，个个色泽清新，表皮光滑，散发着馥郁的清香，我忍不住伸出手轻轻地抚摸着这个的红苹果，真恨不得咬它一口。可定睛一看，苹果上面有着一些细小的斑点，像一颗颗小星星似的。听老师说过，表皮上有黑斑的苹果，是不得直接食用，要削皮后才能吃。忽然看见边上四把水果刀。我正想拿刀削的时候，老师示意我回座位诚恳地说："今天这节课，我们来举行一场削苹果比赛，怎么样？"我们一听，个个觉得挺有意思的一致赞同。

老师满脸带笑地说："我们来比一比谁的削果功夫最棒！谁削得又快又好，削的皮又薄，谁就是冠军。"我听了，暗下高兴，因为我平时经常削果吃，这没问题。

当我们准备就绪之后，老师发出了一声有力的命令："开始，但要注意安全！"我们迅速拿起水果刀，认真仔细地削了起来。

只见每个人都小心翼翼地削着苹果，生怕把苹果皮削断或者削得太厚，更担心手遭殃。我一开始不紧不慢地削着，无意中我看见旁边的小蒋同学为了得第一，"嗖嗖嗖"的削起了"土豆"。老师看见了说："瞧瞧他的削法，是削土豆的削法呢！可就是削土豆，也没有这么削的呀！"

我顾不上看别人了，右手拿起刀对着苹果"嗖"的就是一下，险些削到手，苹果也从手里"逃"了出来，掉在脸盆里，吓的"呀"的叫了一下。我定了定神，又拿起苹果削了起来。削了一厘米的苹果皮就断了，没办法接着继续削，可情况还是一样，好像自己的手不听使唤似的，每断一次，我都不禁惨叫一声"哎呀"。其他的同学，只顾埋头削手中的苹果，根本就没有在乎我的一惊一乍。眼看就要削得一大半了，可我还是削得断断续续，心里就甭提多着急了。到了最后，别人都削完了，我干脆也采取了"土豆"削法。

好不容易削完了，四个脱去鲜丽的外衣的苹果，井然有序地排列在盘子里，体态各异：小蒋同学把苹果削成了苹果核，再看看他削下来的皮，好家伙，足有五毫米那么厚；我的呢，更是毫无规律，左边一个棱，右边一个角，还没削干净；小张削的不错，就是有几个大坑；数小胡削得最好，去皮薄，像个小光头……

老师拿起小胡削的苹果展示着说："小胡最能干，削的最棒！"同学们都佩服的看着她，有的还向她翘手指呢！

"想不想吃苹果？"老师话音未落，小谗嘴夏芃早已等不及率先猛啃了了二口，腮帮子鼓鼓的，冲着老师直乐。"吃吧，要不苹果又要变色了。"我们赶紧拿起苹果就啃，"咔"的一声，咬了一小块下来，那酸酸甜甜的汁液，滋润着整个喉咙，真是美味极了。

吃着自己亲自削成的苹果，我暗自下决心，以后一定要多干一些力所能及的事情，那将是最幸福的。

这样的课，令我受益终生，我喜欢。

不说别的，就说我这块头，见了我你就知道是搞体育的料，难怪同学们都在叫我"体育健将"，难怪体育老师都忍不住拍着我的肩头叫上一声"你这个小鬼，挺厉害的嘛！"

说真的，我对体育真的是情有独钟，在上次体育课时，体育老师让我们跑一百米，这对我来说，实在是小菜一碟，黄老师让我给同学们做示范，这表示了老师对我的充分信任，我等着老师发号 ，"预备，跑"，我像脱缰的野马似的，飞快地跑起来，一眨眼就跑到了终点，同学们用羡慕的目光望着我，我宛如一个得胜归来的将军，高兴地环顾四周，同学们纷纷赞叹"你真厉害啊，亏你还这么 胖，跑步却这么快，我佩服的五体投地啊！"我听了，更加的得意了，就在周围乱跑着。体育老师拍着我的肩头说"好样的"。我笑了。

哎，这节课真爽！

前几天，我们上了一次体育课。非常好玩。

我们刚开始，做了广播操，然后又绕操场跑步。最后，老师让我们玩了个游戏，这个游戏叫"一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。"

老师讲了游戏规则："我背向你们，大家不许动，不许笑，不许露出大门牙。我会突然转身，看到谁有违反规则，就要罚绕操场跑两圈。"同学们听了，都赶紧捂住嘴笑。

只听老师喊了一声："开始！"，老师转过身背对着我们，同学们表情严肃，一个个紧绷着嘴，一动不动。有几个调皮鬼在偷偷地笑。我看到他们滑稽的表情，忍不住也想笑。我想，可不能让老师看见 ，我赶紧脱下外套，准备蒙住脸。可是，怕处有鬼，老师突然转身，看着我说："戎家浩动了"。我真是聪明反被聪明误，让人后悔莫及啊！

唉，真倒霉，结果我和另一个同学被罚跑两圈。

虽然被罚跑，但是我还是喜欢这样的游戏。我喜欢上这节体育课。

我从上学开始，究竟上了多少堂课，我无法算清了。但给我印象最深的，也就是我最喜欢的一节课，是一堂作文课。

那天，上午第二节是语文，因为刚考过数学，同学们都疲倦了。老师微笑着就走上讲台说："同学们，今天我们来上一堂作文课。"我一听烦了，平时我不太喜欢语文，而且最讨厌的就是上作文课，既枯燥无味，又难下笔写。抄作文书，又怕老师批评。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

老师看到我们疲倦的神情，就微笑着点了点头说："我教同学们时间那么长了，但同学们对老师的性格、爱好不大了解。今天，老师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？"同学们异口同声说："好！"接着，老师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。我一听，睡意竟不翼而飞。同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。我也举起手来，但老师没有叫我。第二次，我把手举得更高了，老师看着我会意地点点头，把我叫到了讲台前面。

我一走上讲台，想了想说："我叫三胖，是个男孩，已经11岁了，你要问我长得怎么样，一个字——胖……"顿时，同学们哄堂大笑。同时也给了我热烈的掌声，我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。我讲完后，老师又叫同学们在同桌间相互讲讲。最后，老师又说："看来大家的兴趣很浓，都讲出自己的特点。同学们，能用文字把刚才自己讲的具体点记下来吗？好，今天我们习作要求是——写写自己，题目自拟，句子注意写通顺……"

"丁铃铃"下课铃响了，真奇怪，这节课怎么这样快？放学路上，大家一边走，一边还热烈地议论着这节有趣的作文课哩。

>>>顺叙法提纲和倒叙法提纲<<<

写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前，先构思提纲。构思提纲方法的训练其实是帮助小朋友能够合理安排写作顺序和写作重点。在这里我们推荐小朋友两种构思提纲的方式，分别是顺叙法提纲和倒叙法提纲。

顺叙法的提纲样式比较简单，只要按照写作要求的顺序，先简单介绍自己喜欢的课程名称以及是哪位老师教的，然后再重点详写课上发生的事，接下来解释喜欢这节课的原因，最后再次表达你对这堂课的喜爱。

倒叙法的提纲样式就是先写课上的某个细节或者某件事，然后表明你喜欢这堂课的原因，最后再点明你喜欢的课是什么课，是谁教的这堂课。这样开头感觉会更有意思，因为它在开头设置了一个"悬念"，但是这里的写作难点在于悬念的保持，也就是说，你希望这个悬念在什么时候被读者发现？是直接让读者猜到，还是逐步让读者知晓？一般来说，悬念保持的时间越长，越是考验写作技能。

列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。

能通过具体事例，说明"我最喜欢的一堂课"的原因。

能通过具体的细节来表现这堂课上发生的情况。

能真切地表达出自己对这堂课的喜爱之情。

从上述三个写作目标，我们可以看出，这篇作文需要同学们掌握三个写作要领：用事例来论证和说明观点的能力；记录和描写活动细节的能力；通过描写来自然抒发情感的能力。

我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标和写作技能，有侧重地为小朋友开展写作指导，以达到实现写作目标的目的。

审题立意环节

问题引导法为你打开写作思路

两个选材标准帮你选出最佳写作素材

构思提纲环节

顺叙法提纲

倒叙法提纲

起草初稿环节

如何写好开头段：回忆情境式；对比式

如何让中间段更加生动：加入丰富的细节描写

本篇作文的写作要求篇幅并不长，而且关键词句也比较直接和显著，即让我们重点写出喜欢某一堂课的理由或者原因，因此小朋友在写作的过程中较少会出现因为审题不清而导致的偏题、跑题。这里唯一一个需要关注的地方就是，要记述的是一堂课发生的事情，而不是一门课里不同节课的片段汇聚。从小朋友的写作实践来看，我们发现，这篇作文的写作难点存在于打开思路和选择素材两个方面。

>>>问题引导法为你打开写作思路<<<

从一年级到五年级，相信我们每个人都上过很多节课，因此必然积累了相当丰富的写作素材，但这并不意味着小朋友们可以迅速打开写作思路，因为大多数上课的经历在他们的脑海中都是以一种碎片化的方式来呈现的，所以很难精准并且快速地被拾取到，正是因为这个原因，我们提出了下面5个引导性的问题，来帮助小朋友快速聚焦选材。

在这5个问题中，需要我们重点关注的就是让你记忆犹深的场景，在抓住这一场景之后尽可能地挖掘出场景的各种细节，这个场景是怎么产生的，场景中的人物都说了些什么？各自的动作、表情以及你当时的心理活动又是怎么样的？努力回忆出更多细节的做法可以帮助我们找到自己喜欢这堂课的原因，有可能是整节课特别生动，所以让你喜欢，也有可能是老师说的某一句话触动了你，感动了你，所以让你难忘。

>>>两个选材标准为你选出最佳写作素材:好写程度和吸引读者的程度<<<

只有选材内容还是不够的，关键是要从中找到最佳选材。就寻找最佳选材的标准而言，我们建议可以从"好写的程度"和"吸引读者的程度"两个标准来评价。当我们想写某节课的时候，首先要回忆出这节课上，给你让你印象最深刻的细节。好写程度意味着我们能够尽可能多地、清晰地回忆起这个细节，记忆深刻是生动描写的前提条件。

在清晰完整地找出某节课以及上课的相关细节之后，接下来我们就要考虑这个场景对读者的吸引程度。能够从读者的角度来评价自己写作素材的优劣，其实是培养读者意识的开始，这本质上是写作思维的转变。"对读者的吸引力"意味着，这个场景是否生动？是否有情节的发展，是否有丰富的语言动作描写，是否有明显的心理感情变化。

小思考：