六年级上册穷人描写人物心理句子精选39句思维导图

1. 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

2. 结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。

3. 体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。

4. 正确书写词语（见词语盘点中16个新词）

5. 师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢？

6. 引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。

7. 说一说：课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？

8. 通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。

9. 师：桑娜在抱回西蒙两个孩子后，可以说心情十分复杂，她最担心的是丈夫会不会同意她这么做。那么，渔夫回来得知西蒙死后留下两个孩子，他的态度又是怎样的呢？你从中又体会到了什么？

10. 学生续写；检查交流学生作品。

11. 小组合作，相互交流

12. 集体交流，归纳总结

13. 借助工具书理解词语：心惊肉跳、自言自语、自作自受

14. 赏读描写环境的句子。课件出示：

15. 课件出示新词语，正确读写生词

16. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

17. 学生自由朗读课文9—11节。合作交流自己的体会。

18. 师：桑娜出于同情、关心，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些"忐忑不安"，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢？

19. 默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

20. 描写心理活动的句子：

21. 海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

22. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写《穷人》。（出示课件）

23. 哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

24. 她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩的'吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！"

25. 课件出示（根据课文内容填空）：

26. 课外延伸：有条件的同学可课外阅读列夫·托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。

27. 穷人（俄国 列夫·托尔斯泰）

28. 互助交流。

29. 学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。

30. 学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。

31. 提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。（互评朗读效果）

32. 有感情地朗读自己喜欢的部分。

1. 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不

2. 师：刚才两位同学的交流，真让老师高兴。他们从穷人善良的行为，深刻体会到他们善良的内心，下面，请大家继续谈谈自己的见解吧！

3. 找规律，模仿秀（每类至少快速说出三个）

4. 师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗？

5. 学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。正确读写"舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补"等词语。抄写描写环境的句子。

6. 出示课件："渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。"

7. 他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!