课程论文的格式模板范文(通用8篇)思维导图

首先，师资配备方面，每个班级配备两位老师，10个平行班共配备4位老师。课程的设置为第一周到第八周，前四周为理论部分，后四周为实践部分。其中，由杨云母教授和蒋君仙博士担任理论部分的讲师，杨教授有着丰富的教学经验和厚重的科研成果，在优秀经济贸易类期刊发表学术论文多篇，授课内容厚积薄发；蒋老师毕业于上海财经大学，学术作风严谨，学术成果丰富，理论积淀和实践经验颇为扎实；由孟海樱老师和袁洪飞博士担任操作和实践部分的讲师，孟老师有着多次长期海外留学经历，勤奋好学，作风严谨，心思缜密，教学手段多样化，擅长课堂设计；袁老师毕业于上海社会科学院，授课亲和力和沟通能力强，富有责任心，注重细节和实践，熟悉论文规范，擅长文档处理。

袁老师是较早授课的老师，完成了全部的制作和课程文件资料的制作，在此基础上，孟老师和袁老师共同进一步规范了课程作业及评分标准，以及教学进度表，细化了教学大纲和课程简介，详细讨论了在每一个知识点上学生需掌握程度，并且花了大量的时间精力全面完善和补充了。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。早在前一个学期末，由四位老师召开了课程讨论会，成立了在线研讨群，时时就课程信息和新的想法进行商讨，更新了教学大纲和教学进度表，就教学分工和讲解内容和侧重点进行了科学、合理的分工。确认了第1讲"文献资料的检索"，第2讲"从选题到定题"，第3讲"立题申报"和第4讲"论文结构和开题"由杨老师和蒋老师负责，两位老师再进一步集体备课和统一进度。

在操作部分的第5讲"文献综述"，第6讲"论文写作规范"，第7讲"论文写作与修改"，第8讲"毕业论文的答辩"中，在课程开始前，由孟海樱老师和袁洪飞老师以分工制作初稿并交叉复核修改的形式，针对每一章分别制作了课前问题和实践教学环节。两位老师大量搜集了往届学生优秀的和失败的典型案例，在保护学生隐私的前提下，供上课操作和学生讨论使用。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。鉴于理论和实践操作的不同特点，本课程在理论部分主要采取课堂讲解的方法开展教学，而在实践操作部分开展了"翻转课堂"的教学方式，把这一国内外较先进的教学手段运用于《学术研究与论文写作》课中。一直以来，"一切为了学生的一切"这个动听的口号容易被错误理解为教师可以替代学生的一切、学生的一切行为都要严格在教师的指示下按部就班地进行等，这是教育最大不幸。本课程的实施目的是引导学生学会学习，希望改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及分析和解决问题的能力。

在上述统一备课的基础上，授课前向全体学生分发全部，以及课程标准及要求。要求学生课前学习PPT和相关资料，课堂的前15-20分钟教师提问提前设计的课前问题，题型有问答题、单项选择题、多项选择题和判断题，通过学生的回答，教师可以及时掌握学生在课前学习的效果，因此可以有的放矢、更加有针对性地解决学生理解有难度的问题，留出宝贵的课堂时间用于师生互动和学生小组讨论问题或请教教师问题，如课内让学生分组讨论，简易问题由组内讨论和互助解决，解决不了的提出来由教师解答。而非把有限的时间用于地毯式全面铺开的、重点难点不加区分的PPT讲解中。而这正是"翻转课堂"的精髓和要义。

教育教学评价方面的改革主要在评价的功能和评价的方式上有所突破。课程充分发挥评价的教育功能，使得学生形成正确的价值观，而不能仅仅把评价作为筛选与甄别的工具。在课程进行中，允许学生依照课程进度提交自己的课程作业，并允许每个学生多次修改和精进自己的作品，主要目的即是设计一个让学生有动力实现自我突破和提升的环境，达到服务于短期内的毕业论文写作和长期内的提高学术研究水平和辩证思考能力的目的。

课程在评价方式上较以往更加灵活和多元化。课程采用过程性评价，采取了非闭卷的提交论文相关材料的方式。其中立题申报表15分，开题报告书30分，文献综述30分，出勤、小组任务、课堂表现、笔记等共25分。每一项材料都有细分的评分标准和要求，由四位老师统一改卷和赋分，做到公平、公正和高效。

在课程收尾之前，由授课老师进行论文动员的宣讲工作，课程的结束即是正式论文工作的开始，结课的当时学生正式提交论文题目，继而双向选择确定导师和进入论文后续工作。

因此，《学术研究与论文写作》课程能够做到和学生毕业论文写作有效对接。对学生来说，对后续的论文工作进程有了清晰的了解和实际的规划；对教师来说，可以提前了解学生的写作方向，提供及时的专业指导，使得学生在论文写作过程中少走一些弯路，提高国际经济与贸易系毕业论文的写作水平，帮助学生产生学术研究的兴趣，建立规范写作的信心。

题目：应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，一目了然。

语言精炼准确，英文摘要一般均为100字以内。

关键词：在摘要的最下方另起一行，注明本文的关键词(3-5个)，关键词之间用空格分开，最后一个关键词后不打标点符号。

是论文的主体。