曼谷的小象句子赏析精选56句思维导图

1. 理解内容，指导想象、朗读,体会小象、人、景的美。

2. 理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的.优秀品质。

3. 看到这个课题，你会想到什么问题？

4. 谈话引入，揭示课题。简介泰国曼谷。

5. 养成有目的地收集资料并与同学交流资料的习惯。

6. 借助拼音把生字的音读准，边读边标上自然段序号。

7. 引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

8. 在读中观察

9. 感受阿玲的美好心灵，体会泰国人民对中国人民的友好情谊。

10. 体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。

11. 再次读文，抓住"三次微笑"深入体会阿玲的优秀品质。

12. 学习本课生字新词。

13. 学习第4～７自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。

14. 《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，让学生在读中学，演中悟。从而体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美。

15. 导入 ：同学们，你们见过大象吗？在哪里见过呢？那你们知道大象都会做什么事呢？尤其是它长长鼻子，非常灵活。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的19课《曼谷的小象》。出示课件：《曼谷的小象》并板书。

16. 在读中质疑

17. 熟读课文，读中感悟

18. 认读生字词,检查读课文情况。

19. 同桌互相读一读本课的生字，再把课文读通顺。

20. 整体读文，感受景美。

21. （1．曼谷的小象是一头什么样的小象？小象是怎样帮我们把车拉出来的呢？我们一起来详细学习一下课文。）

22. 让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。

23. 揭题质疑

24. 有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。

25. 听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪几方面写的?

26. 初读课文，(1)找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里?(2)读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要?(3)读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读?

27. 理解大意。填空：

28. 在读中想象

29. 师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。

30. 认真读文，理清脉络

31. 学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解"悦耳"、"沉思"、"绝技"、"佩服"、"焕然一新"等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用"悦耳"、"赞叹"造句。

32. 生字卡片。

33. 曼谷的小象

34. 设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

35. 有关大象的录象。

36. 理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

37. 按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。

38. 理解我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。

39. 从培养能力出发，设计恰当的训练。

40. 培养想象能力，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。

41. 投影幻灯片。

42. 同重点。

43. 培养质疑解疑能力。

44. 激趣导入 ，审题质疑

45. 看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。

46. 学会本课15个生字。联系上下文理解"悦耳"、"沉思"、"绝技"、"佩服"、"焕然一新"等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用"悦耳"、"赞叹"造句。

47. 了解泰国的风土人情和泰国人民对中国人民的友好情谊及助人为乐的美好心灵。

48. 练习审题，激趣导入

49. 自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。

50. 理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。

51. 初读全文，读正确，读流利。

52. 初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。

53. 体会小象的聪明和乖巧。

54. 学习本课按事情的发展顺序记叙的写作方法。

55. 同学们快速读一遍课文，思考，完成以下2个问题：（1）课文讲了一件什么事？（我们的车陷进了泥坑，曼谷的一位妇女指挥小象帮我们把车拉出来）（2）课文是按照什么顺序写的？（事情发展的顺序写的）

56. 小、审题质