夕阳下的火烧云作文范文300字 第1篇太阳要落山时,火烧云上来了。那火烧云真调皮,玩着玩着火,把天烧着了。从远处看真像一片火海!火烧云就是一个调色盘。它把天空染成了七彩色,那调色盘真美丽,一会儿调出美丽优雅的黄色,一会儿调出天真可爱的粉色,一会儿调出华丽高贵的桔色,那红色更是闪的耀眼,闪的多彩万分。
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夕阳下的火烧云作文范文300字(必备10篇)思维导图模板大纲
太阳要落山时,火烧云上来了。那火烧云真调皮,玩着玩着火,把天烧着了。从远处看真像一片火海!
火烧云就是一个调色盘。它把天空染成了七彩色,那调色盘真美丽,一会儿调出美丽优雅的黄色,一会儿调出天真可爱的粉色,一会儿调出华丽高贵的桔色,那红色更是闪的耀眼,闪的多彩万分。那红色就像盛开在天边的鲜红色的玫瑰,那景象美得让你赞叹!
天哪!真的太美了!小兔子变成了小金兔,大狮子披上了红战袍,小花猫穿上了美丽的公主裙,小仓鼠穿上了紫外套,优雅的孔雀小姐披上了绿披肩,高雅万分!
再抬头看看天空,哇,真神奇!天空就是一幅美丽的画卷:一个小姑娘正在浇花,浇着浇着,小姑娘消失了,化作一头凶猛的大狮子,狮子在天空中号叫着,叫着叫着,从远处跑来一位耍剑的人,大狮子被吓跑了,剑客挥舞着宝剑消失了……
我喜欢这来得快,去得快,形状多变,色彩斑斓的火烧云。
当天空呈现出一片泛红时,一只兔子蹦蹦跳跳地过来了,显然,它是正在比赛呢,因为上次的比赛,兔子输了,这让它很不高兴,同时为自己的面子感到很羞耻:我堂堂一个运动健将,竟然输给了一只手短腿短走得又慢的乌龟,太伤自尊了!今天它们又开始了一次比赛,这次是决赛,兔子又输了,因为娇小的乌龟搭了个顺风车,乌龟占了便宜,让狂妄的兔子咬牙切齿。比赛结束了,大家都散了。
过了两三秒钟,来了一条大龙,龙头是金黄的,爪子是火红的,身上的鳞片闪闪发光,活像一条真正的降龙。忽然,龙尾甩了一下,我都被震到了;龙开始收放自如地在云海中穿梭,往下时像地行四千里,往上时像腾云架雾,龙也奔向西去。
天空上又出现了一只猫,看起来像一只外国血统的波斯猫,它是纯白的,优雅地伸了一下手,乖乖地摇了摇尾巴,好像主人摸得太大力了,猫有点不不适,主人消失了,猫也跟着主人走了。
【教学过程】
一、启发谈话,揭示课题。
1、自然界有许多瑰丽的景象,有无数作家描绘过它们。今天,我们一起来学习我国现代著名作家萧红写的一篇散文《火烧云》。
2、启发质疑:什么叫"火烧云"?火烧云有什么变化?什么时候出现火烧云?
3、学生介绍收集的有关火烧云的资料。
日出或日落时,云被太阳光照得像火一样红,就叫"火烧云"。透过云层的光则叫"霞光"。火烧云又称"红云""红霞"等。
二、自读课文,整体感知。
1、默读课文,要求读准字音,读通课文,按时间顺序把课文分成三部分。
2、从文中找出一句句子来说明什么叫"火烧云"。
3、用一个词语说说对火烧云颜色和形状的变化的印象
三、学习课文重点内容。
1、朗读课文,思考:什么叫"火烧云"?用文中的一句句子来回答
出示:"天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。"
(1)质疑:烧?红?
烧——避免与红彤彤重复;与课题相呼应;呈现向东蔓延的状态;与着了火相呼应,突出火烧云的颜色和动态
(2)指导朗读句子
(3)引读课文第一节
小结:红彤彤的火烧云,把白的变成红的,红的变成金的,黑的变成紫檀色的,真是神奇而美丽的景色啊!
2、火烧云颜色和形状的变化给你印象最深的是什么?用一个词语说说。
板书:
变化 颜色
形状 多而快
(1)颜色变化多而快。
①默读课文第3节,找出写火烧云颜色的词语。
红彤彤、金灿灿
半紫半黄、半灰半百合色
葡萄灰、梨黄、茄子紫
齐读这些词语,体会这些词语可以根据叠词、颜色互糅、以实物比拟分成三类。
②想象"说也说不出来、见也没见过的颜色",照样子写几个,注意火烧云的基本色彩为红色。
③引读句子:一会儿——,一会儿——,一会儿一,一会儿——。
这几个"一会儿"表示几种颜色交替出现,火烧云瞬息万变。
(2)形状变化多而快。
①默读课文第4-6节,找出写火烧云形状变化多而快的词语。
一会儿 马
过了两三秒钟 大狗
忽然 大狮子
一转眼
②读第4节,思考:天空出现了什么?马的样子是如何变化的?是怎么消失的?同桌用这样的方法学习第5、6节。
教学目标:
1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。
2、学习课文生字词。
3、朗读课文。
教学重点难点:理解火烧云颜色和形状的特点。
教学具准备及辅助活动:火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。
作业设计、安排:
课内做火烧云颜色、形状变化的填空;
课外做火烧云的样子,用一段话写下来。
课时安排:两课时
教学过程:
一、揭题,引起兴趣。
1、师出示火烧云的图片,问:同学们,你们看,这是什么?
2、出示课题的图片,今天我们学习第7课^v^火烧云^v^
3、关于火烧云,你知道一些什么呢?
4、你想再从课文中知道什么呢?
二、初读,感知内容。
1、自己读课文,要求:读准生字的音。
2、开火车读课文。(出示生字卡片)
3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。
三、精读,积累语言。
(一)学习课文第3小节
1、我们先来看第三小节美在什么地方?
2、读第3小节,圈出表示颜色的词。
3、你们想看这么多的颜色吗?
4、师出示,要求学生自己看像哪种颜色。
5、看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)
6、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)
7、这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了吗?师出示幻灯片,课文填空。
(二)我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?(板书)。
1、分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗?
2、交流,小组派代表比赛谁读得好。
3、这么多的形状,你也想用哪个词来概括?
教学目标:
(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。
(3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。
教学难点:抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。
教学时间:2课时
第一课时
教学要求:
1、初读课文,了解文章写作顺序。
2、学习生字新词。
教学过程:
一、激趣,引入新课。
二、检查生字自学情况。
1、读准字音并组词。
2、理解词义。
三、自由读文,思考:
1、课文按什么顺序写?
2、给课文分段,每段写了什么内容?
四、学生读文,讨论。
五、学生反馈,教师点拨。
1、按时间的顺序。(板书)
2、段意。
3、朗读。
六、作业:
1、书写生字新词。
2、把你认为优美的句子抄写下来。
3、有感情朗读课文。
第二课时
教学要求:
大自然有很多美丽的景色,我最喜欢的就是天空中那美丽的火烧云了。我们刚吃完饭,浓浓的热气已经退了,天上变得金灿灿的。
抬头望去,天空中云朵各式各样,那图案好像一位老爷爷在赶着自己的一群小猪。老爷爷看见了自己养的猪变成了金猪,微笑地看着说:呀?你们也变了!一个老头看见了老爷爷的胡子变成金色的了,便笑着说:您老人家必定要高寿啊!看,多么美丽的一幅图画呀!
火烧云变得越来越灿烂,这时,这边的一朵大云变成了一只狮子,看着看着,又觉得像一匹马,头朝北,马尾朝南,两脚跪在地上,好像等人来骑一样,过了一会,马站了起来,开始飞奔起来了。接着,马尾不见了,马头也不见了,又像一只凶狠狠的大狗,后面还跟着几只小狗,真是太有趣了!
很多小孩子都喜欢看火烧云,可是火烧云太调皮了,偏偏不让那些小孩子看够,才过了一会儿,它就退去了。远处的天空只留下一片火红的颜色。
火烧云真是太美了!我喜欢火烧云!
今天老师让我们看了火烧云的图片。
记得有一次,放假的第二天里傍晚时,太阳快落山了,太阳照耀着每一朵洁白的云朵。红红的火烧云把每一个人的脸照的红彤彤的,把小狗白白的绒毛照成了红色的小狗,小狗们欢乐地跑了起来。天上的火烧云一会儿像一只小乌龟在天上爬来爬去,一会儿又像一条龙在那里自由快活的飘着,一会儿又像白马在那里奔跑,就连地上的白胡子老爷爷的胡子都变成了红色的了,这个画面可真美呀!我真想把这画面画下来,能让班里的同学看一看。不知不觉地上的人们说起了火烧云的事。还有几个孩子看火烧云都看的着迷了,有的还想伸着手摸一摸呢!还有一些汽车都被照的红彤彤的。地上的花草树木也变成红彤彤的了。我们走到了楼下看着火烧云,真想让我们摸一摸。可那都是想象。看着火烧云把所有的人都照的红红的,连房子都是红红的,看着红色的背景可真漂亮!这时我和妈妈上了楼,我急忙跑向窗户那里,可是火烧云早已经变的无影无踪了。
亲爱的小朋友们,你们看过火烧云吗?来,我带你们去看看。
啊,火烧云真漂亮!红彤彤的,金灿灿的天空像着了火似的,不知玉帝老儿有没有派人去拨打119救火电话,也不知道天上缺不缺水源,再看天边灰灰的,紫紫的,大概是几个星期没打扫过了吧?看来母娘娘最好拿上‘’超级‘’吸尘器,带上抹布,提上水桶,先搞一回大扫除了。
嗨,快瞧,多可爱的小鹿,它乖乖的跪在地上,脖子上还挂着一个叮当作响的小铃铛呢!诶,真是时代变了,连小鹿也会追求时尚学人染起来了,‘’红头发‘’,突然‘’小鹿‘’好像想起了什么飞快的跑起来似乎感到圣诞老人去给他拉车,不一会儿,‘’小鹿‘’跑远了,再也找不着了。
一是不是玉帝救完了火,王母娘娘搞好了大扫除?天上的云彩怎么都不见了?
一会功夫,火烧云下去了,所有的动物都没有了,可我还是意犹未尽,继续仰着头等待着美丽的火烧云,再一次出现。
说课内容:
小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》
教材分析:
本课属于本单元的精读课文,是一篇文质兼美的散文。行文优美,意境浪漫。在结构上,形散而神不散,从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作,因为文章读—让学生朗朗上口;想—天马行空;词—精美准确;写—各有所悟。
学情分析:
感情基础:
天空是孩子们给予想象的广阔天宇,充满了对自然的渴望;
生活基础:
天空云朵的变化是孩子们所见过的;
挖掘潜能:
城市的孩子视线被高楼大厦遮挡,视野被电视机所霸占,我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。希望他们见风写风,见雨写雨。
教学目标:
傍晚的时候,我在写作业时瞥见天上艳红一片。"啊,火烧云来了!"我兴奋地叫着。
霞光照在窗帘上,窗帘变得粉粉的;霞光照在书桌上,桌子变得金灿灿的;霞光照在我的身上,我顿时如同沐浴在圣光之中……
火烧云从西边"跑"到了东边,就像一匹红色战马飞奔而来,又像钱塘江大潮汹涌而去。火烧云的颜色很多很多,一会儿红彤彤的,一会儿黄艳艳的,一会儿半紫半粉,一会儿半灰半蓝,就像孙悟空的脸,说变就变。
过了一会儿,天空出现了一把金弓,眨眼之间,金弓已是万箭
齐发,状观得很呢!慢慢地,金弓变大了,可弦却不见了,我正在努力地找着弦,金弓却又不见了。
迷迷糊糊地,空中又出现了一只鹅,昂首东望,大摇大摆地走着,好像一位检阅士兵的大将军呢,过了一会儿,鸭子又消失了。
一会儿工夫后,火烧云"灭"了。天空渐渐陷入了黑暗。
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