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语文培优辅差工作总结优选5篇思维导图

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语文培优辅差工作总结 第一篇我们六(x)班共有39名学生,结合接手时学生的期末成绩,以及短期的课上观察,特别是一般作业的完成情况,我确定在这仅仅只有39名学生中优等生寥寥无几,至多三人;而差生,不单单只学习成绩,包括学习品质、意志、习惯、方法,特别是作业以前从不完成等情况,绝不少于12人。在差中选差至少有6人。

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思维导图大纲

语文培优辅差工作总结优选5篇思维导图模板大纲

语文培优辅差工作总结 第一篇

我们六(x)班共有39名学生,结合接手时学生的期末成绩,以及短期的课上观察,特别是一般作业的完成情况,我确定在这仅仅只有39名学生中优等生寥寥无几,至多三人;而差生,不单单只学习成绩,包括学习品质、意志、习惯、方法,特别是作业以前从不完成等情况,绝不少于12人。在差中选差至少有6人。在知识连最基本的汉语拼音、旧有的生字、一般句子等毫无基础。阅读、作文不会说一句完整话。经过教师的积极引导和不厌其烦的鼓励,学习积极性逐步提高,课堂气氛比较活跃,作业完成率可达到百分之六十。经过这一学期的不断努力,特别是通过采取各种方法,可以说有5名后进生等到了转变,考试能够达到及格,但有4名后进生,虽然其中2人偶尔能够及格,仍未赤地彻底转变。令人可喜的是有5名学生可以达到优秀。具体采取的措施如下。

语文培优辅差工作总结 第二篇

本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在_培优补差_工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况。

我所教的班级学生xx人。

1、学困生有xx人,他们分别是:xx、xx、xx、xx、xx、xx,这xx名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:xx、xx、xx等。

二、主要措施:

l、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验

语文培优辅差工作总结 第三篇

本学期我根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实_培优扶困_计划内容,使学生能较好的得到发展学习习惯的培养将使学生终身受益,特别是低年级的孩子,很多知识对他们来说并不是新知识,但却是学习习惯培养的开始。

一、学困生的辅导

对于学困生的培养,我首先从降低对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,成绩很差,书写能力较弱。口语表达能力非常差。因此,在平时的辅导上比较费心,我总是对他们特殊照顾,课下单独辅导,课上有针对性的提问。有些难做的作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,采用老师监督指导,同桌或者组织帮扶背诵。达到了很好的效果。

二、优等生的培养

对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。

一学期以来,及时和家长沟通,协调配合,共同了解孩子的特征,因材施教,因人而异,对学生的辅导和提升起到了很大的作用。

总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都是一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师家长的通力合作,"培优扶困"工作一定能越做越好的。

语文培优辅差工作总结 第四篇

本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。我在_培优补差_工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生36人。

1、学困生有2人,他们分别是:赵宇航 颜秉龙 这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:任思雨 李奕彤等。

二、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中_对症下药_。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有:

1、默写字词。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗课文比赛。

四、本人进行的有效尝试有:

1、背诵字母表 教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:_你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。_这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

语文培优辅差工作总结 第五篇

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

五、辅差对象:

六、主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

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