《羿射九日》精读引领课（第2课时）思维导图
《羿射九日》精读引领课（第2课时）
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思维导图大纲
《羿射九日》 精读引领课 （第2课时）思维导图模板大纲
学习目标
认识“射、值”等13个生字，规范书写“弓”。
默读课文，做到不指读，了解课文的主要内容。
能根据表格提示的内容讲故事
能就自己觉得神奇的内容和同学交流
教学过程
课前准备
阅读资料
盘古开天地、女娲补天、嫦娥奔月、哪吒闹海
激趣导入，课题质疑 （5分钟）
天地、月、大海
劳动人民智慧的结晶
神奇的想象
羿射九日
朗读
谁+做什么
课件出示图片
神箭手
拉弓
书写”弓“
射箭
质疑
为什么射？
起因
怎么射？
经过
结果？
结果
初读课文，整体感知 （10分钟）
初读要求
任务一：默读，不指读，读准，读通。 学习提示：圈出生字和不会的字；标自然段序号；难读的句子多读几遍； 想：读了课文你知道了什么？
自主默读 （3分钟）
根据“学习提示”完成任务一
子主题 2
指名自然段接读 （5分钟）
正音
值、滋（平翘舌）
指导长句子
第三自然段
第七自然段
分享初读体验 （2分钟）
指名
梳理故事，感受神奇 （20分钟）
任务二：再读课文，默读，不指读；梳理故事的起因、经过、结果，感受神奇。 学习提示：以“羿为什么要射九日？”“他是怎样射日的？”“羿射九日后，大地又是一番什么样的景象？”三个问题进行思考，用直线画出文中的关键信息；用波浪线画出你觉得神奇的地方。
自主学习 （3分钟）
根据“学习提示”完成任务二
小组合作 （2分钟）
分享个人就三个问题提取的信息
分享个人觉得神奇的地方
班内交流 （10分钟）
各小组汇报
起因
关键词”炙烤、艰难“
体会”热“
体会”艰难“
如果你是远古时期的人类， 你此时有什么感受？
说说”神奇“
“坐上两轮车、轮流值日······“
经过
关注射日结果
学生交流提取的关键信息
为百姓着想
关注动作
读一读，演一演”羿“
感受不惧艰险
感受”渐渐“退去的炎热
读一读，演一演
感受最后的一个太阳的”害怕“
说说神奇
数字“九十九”
动词“嗖、噗噗”
结果
关注变化
朗读语段
拓展积累表示慢的词语
体会”勃勃生机“
想象画面
结合语段读出”勃勃生机“
评价羿
不畏艰难
无私奉献
造福人类
任务三：根据表格或板书提示讲故事 学习提示：以“很久很久以前······”开头，同桌间讲一讲，准备汇报展示
同桌合作 （2分钟）
同桌间讲一讲故事
展示汇报 （3分钟）
子主题 3
运用方法，拓展阅读 （5分钟）
任务四：运用阅读方法，拓展阅读丛书《神奇的七色花》 学习提示：默读、不指读；提取关键语句梳理起因、经过、结果；找一找故事中的“神奇”；试着讲一讲故事。
自主学习 （2分钟）
根据“学习提示“完成任务四
展示汇报 （3分钟）
讲一讲
说一说
神奇
板书设计
思维导图模板大纲
课件出示词语思维导图模板大纲
连词成句；停顿思维导图模板大纲
读了课文你知道了什么？思维导图模板大纲
重难点思维导图模板大纲
根据学生汇报引导学生圈画，补充； 读出“炙烤”，读出“艰难”，感受神奇思维导图模板大纲
想象画面；边读关键语句边体会；随文识“熔”识词”炙烤“注意偏旁联想词义。思维导图模板大纲
联系上下文理解”艰难“一词思维导图模板大纲
羿为什么要射九日？思维导图模板大纲
他是怎样射日的？思维导图模板大纲
结合图片思维导图模板大纲
选择一个词说句子思维导图模板大纲
结合生活实际理解”庄稼“思维导图模板大纲
结合生活实际理解”爆裂“思维导图模板大纲
字形理解“炎”；近反义词认识“退”思维导图模板大纲
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