青少年学习问题的预防策略（学校层面）思维导图

干净整洁、明丽清新的校园环境，以及健康向上的校园文化氛围，都会给学生一种积极向上的力量，让他们勤奋好学、不断进取。

高尔基说："没有爱就没有教育。"青少年渴望被关心，如果老师在学习和生活上多关心学生，学生就能体会到温暖，在学习上更加勤奋，也更有自信去克服困难，从而全身心地投入学习。 老师要对学生进行分层次教学，因材施教，避免"一刀切"，满足各层次学生的心理需求。关注学生的情绪波动，发现问题及时跟学生谈心。老师一次推心置腹的谈心、一个依赖的眼神，都有可能成为学生学习的动力，尤其是内向、不善交流的学生。 学校心理健康教育中心应多组织一些有利于心理健康成长的宣传和活动，让心理健康理念深入人心，对学生因学习而引发的情绪波动和心理困惑提供专业的心理疏导。

学生学习心理问题有相当一部分是因为学习方法不当造成的，学校可利用本校丰富的各学科师资资源，对学生提供心理上的疏导和学法指导（包括预习方法指导、听课方法指导、笔记方法指导、复习方法指导、考试方法指导、阅读写作方法指导、注意力培养指导、记忆方法指导、思维方法指导、学习兴趣培养指导、科学用脑方法指导等）。尤其是各学段新入学的学生，在学习上可能会出现不适应，方法不得当，感到失落迷茫，因此他们更需要学习方法的指导。

青少年对自己未来的职业选择是迷茫的，需要学校通过测评、开设职业生涯课、请各行业的精英走进校园做报告等形式，让学生对自己的职业兴趣、职业倾向有更多的了解，也有利于激发学习动机。