《如何阅读一本书》读书笔记思维导图
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思维导图大纲
《如何阅读一本书》思维导图模板大纲
一. 基础阅读
我们从小学到中学接受学校教育的阶段，就属于基础阅读的阶段，经历了在学龄前的“阅读准备阶段”、识字和阅读简单读物阶段、四年级的“快速建立字汇”即系统系读写阶段，再到小学或者初中毕业的“精炼与增进”阶段。
这一阶段为以后更高层次的阅读和接受高等教育奠定了基础，而我们的最终目标应该是成为“有能力”的阅读者。
二. 检视阅读
第一是有系统地略读或粗读，具体包括以下步骤：
1. 先看书名页，然后如果有序就先看序；
1. 先看书名页，然后如果有序就先看序；
3. 如果书中有索引，也要检阅一下；
4. 读一下出版者介绍；
5. 开始挑几个看起来跟主题相关的篇章来看；
6. 最后一步，把书打开，随意翻动，念一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
第二阶段是粗浅的阅读，即从头到尾粗读一遍，碰到不懂的地方也不要停下来查询或思考，从而获得整体的印象和感受。
检视阅读本质是为深入阅读打的基础，书中论述的skimming（略读）原则在做英语阅读理解题时同样适用。
三. 分析阅读
第一阶段：
架构性阅读，即找出一本书在讲什么。
1. 对书籍进行分类（虚构的小说类or论说类）；
2. 用最简短的文字说明整本书在谈些什么；
3. 将全书的大纲列出来，并将各个部分的大纲列出来；
4. 确定作者想要解决的问题。
第二阶段：
诠释性阅读，诠释一本书的内容规则。
5.诠释作者的关键字，与他达成共识。
6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
7.知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
8.找出作者的解答。
第三阶段：
评论性阅读，学会评论一本书。
A. 评判的一般原则
a. 除非你已经完成大纲框架，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
b. 不要争强好胜，非辩到底不可。
c. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得开真正的知识与个人观点的不同。
B. 如果你要批评这本书，可以从以下方面点评:
a. 证明作者的知识不足
b. 证明作者的知识错误
c. 证明作者不合逻辑
c. 证明作者不合逻辑
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