职业生涯规划_副本思维导图

，也就是要全面了解自己。

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。

职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。

，职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配

就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。

1.指从事某种活动或职业的生活。 2.指赖以维持生活的产业、财物。

名）①想达到的地方或标准：奋斗～。［近］目的。②射击、攻击或寻求的对象。

产业是社会分工和生产力不断发展的产物。产业是社会分工的产物，它随着社会分工的产生而产生，并随着社会分工的发展而发展。在远古时代，人类共同劳动，共同生活。

指一组提供同类相互密切替代商品或服务的公司。

即个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作。 根据中国职业规划师协会的定义：职业 = 职能 × 行业。

职业发展是组织用来帮助员工获取工作所需的技能、知识的一种规划。

（名）长远的发展计划。

是一个人一生所有与职业相连的行为与活动以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及职业目标的实现过程。简单地说，一个人职业发展的状态、过程及结果构成了个人的职业生涯。一个人对其职业发展有一定的控制力，他可以利用所遇到的机会，从自己的职业生涯中最大限度地获得成功与满足。

是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。

确立志向

自我评估

职业生涯机会评估

职业的选择

职业生涯路线的选择

设定职业生涯目标

制定行动计划与目标

评估与回馈

三定原则

自我评价

确立目标

环境评价

职业定位

实施策略

评估与反馈

子主题 7

大学生生涯规划

职业生涯规划

大学生活规划注重的是你在大学学习生活期间的规划的部署，在某一个阶段要达到一个什么样的目标，这对你的职业规划来说既是一个铺垫又是一个引导。制定出的大学生活规划可能直接关系到你整个职业规划的设置，大学期间的生活将影响到你就业时的起点高度及对职业思考域的广度和深度，因此在大学期间做一个好的大学生活规划对你的职业定向和发展将起到一个极其重要的作用。

高职大学生中的绝大多数同学对自己的性格、兴趣、特长、需求、学识、技能、智商、情商、行动、经历、社会关系等个人的基本素质以及自己所能运用的资源，基本上没有一个客观、全面、深入的认识和了解。

目前不少学生在选择专业时盲目选择，对自身所选择的专业没有明确的认识，对自己所能从事的职业也缺乏了解，整体缺乏对外部职业环境的关注与了解，对职业要求、职业素养、职业能力没有明确的认识，职业定位模糊，缺乏努力的方向。

大学生新生活适应阶段。（入学后第1-2个月之间） 这时的大学生虽然在角色上已经是大学生，但是在其心理上属于高中后，大学前阶段，他们刚刚接受高考的洗礼，正在享受高考的胜利，很多学生踌躇满志，对大学生活充满了憧憬与幻想，几乎每个人都为自己确立了远大的目标，制定了实现目标的宏伟计划。但是，这时的大学生对大学生活还不够完全了解，对大学的认知只是停留在道听途说上，学生本人对于自我和环境的探索不够。 该阶段生涯目标的特点是：生涯目标的确立多来自于成长经历及外界的影响，目标高 远，但显得空洞。 该阶段的大学生的生涯规划任务是： 1、适应大学生活； 2、积极进行自我探索，分析高中时建立起来的职业生涯目标，发现问题并修正目标； 3、了解社会职业、职位设置； 4、制定切实可行的大学阶段成长计划； 5、参加校园文化活动和社会实践活动； 6、进行专业的心理咨询和职业咨询

大学生自我探索阶段。（入学后3个月至第一学年结束前两个月） 这时的大学生在校园已经有了两个月的生活和学习经验，对大学生活有了一定的了解和理解，并且对自我有了一定的认识，制定了大学生涯规划。随着对所学专业的进一步了解及大学生活的深入，每一位学生的具体目标逐渐突现出来。 该阶段生涯目标的特点是：目标逐渐与所学专业结合。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、进一步进行自我探索，发现自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力，发现自己希望提高的地方； 2、了解社会职位素质要求； 3、根据发现确定阶段性具体目标； 4、制定实现目标的计划并积极行动； 5、进行相应的素质测评； 6、参加校园文化活动和社会实践活动； 7、参加能力提升训练。

大学生大学生涯规划阶段。（大学第一学年最后两个月） 这一阶段的大学生已基本适应大学生活，经过大学生活的亲身体验和专业课程的学习，各方面能力有了一定的提高，对自我的探索逐渐深入，并开始探索职业发展方向。 该阶段生涯目标的特点是：目标开始与自我性格、爱好、能力等相结合。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、继续进行自我和环境的探索，了解自己的职业发展方向，了解社会相关的职业资讯； 2、对大学生涯进行合理规划； 3、制定大学期间阶段性目标； 4、积极行动实现阶段目标； 5、参加校园文化活动和社会实践活动； 6、参加成长训练。

初步社会探索阶段。（大学一年级结束后的暑假） 这一阶段的大学生经过一年的大学生活的适应，已经完全适应大学生活，掌握了大学生活规律，建立了一定的人际关系，新环境的适应压力逐渐消退；这时的大学生开始真正从现实角度关注自己的成长，积极参加各种活动，主动进行能力提升训练；与此同时，大学生对于自己的性格、能力、优势、劣势、职业兴趣以及将来的职业方向、社会对各种人才的需求、社会经济、政治的发展、社会各职业发展的趋势等状况的探索更加积极和有实效，他们已经意识到探索的重要性，并积极行动，希望自己快速成长。但是，受经历、经验、阅历的影响，这一阶段的大学生需要有效的帮助，借助外力的支持，会大大的加快大学生成长的速度。 该阶段生涯目标的特点是：目标的确立开始考虑社会需要与个人需要的结合。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、进一步进行自我探索； 2、了解将来的就业环境及职业方向； 3、了解社会政治、经济、文化发展状况及职业、职位状况； 4、制定自己的职业生涯规划； 5、参加校园文化活动和社会实践活动。

大学生职业生涯规划准备阶段。（大学二年级开始至二年级结束前两个月） 这一阶段的大学生对于自我的认知和社会的认知达到了一定的水平，职业生涯发展方向进一步明确，这时的生涯规划计划避免了刚刚入大学时的盲目性，更加切合实际，更具有可操作性。 该阶段生涯目标的特点是：在长远规划的基础上更加具体和现实。但由于个体的差异，有些学生仍会因为寻找生涯发展目标和个人价值处于迷茫状态。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、学习并掌握生涯规划中生涯目标建立方法和生涯抉择方法； 2、建立合理的价值体系和认知结构； 3、围绕职业生涯规划制定相应的成长计划； 4、参加校园文化活动和社会实践活动； 5、参加专项行为训练，提升实现目标的行动力。

大学生职业生涯规划第一阶段。（大学第二学年最后两个月） 这一阶段的大学生通过对自我及环境的探索，逐渐找到了自我价值与社会价值的结合，积极探求实现自我价值的有效途径；通过学习生涯规划目标的确立及生涯抉择方法，大大提高了自我掌控及自我设计的能力；通过参加各种实践及成长训练,综合能力快速提升，为即将到来的职业实践奠定了良好的基础。这时的大学生职业生涯发展道路开始出现不同，有的学生希望大学本科毕业后找到一份称心的工作，开始自己的职业生涯；有的学生则希望继续在某一领域进行深造。个人的选择来自于两年的探索。 该阶段生涯目标的特点是：目标的确立直接反应了大学生的个人价值观，并与社会现实相结合。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、 了解自己的职业兴趣，确定职业发展方向； 2、 掌握与就业相关的信息； 3、 掌握与就业相关的法律、政策、就业程序； 4、 树立正确的职业道德观念； 5、 完善并落实成长计划； 6、 参加校园文化活动和社会实践活动； 7、 参加专项行为训练，提升实现目标的行动力。

大学生职位实践阶段。（大学第三学年后暑假至三年级结束前两个月） 这一阶段的大学生由于志向的不同出现了生涯发展方向的不同，这种不同带来了大学生活以后阶段的发展道路不同。希望继续深造的学生开始为备战应考研究生，将志向确定为找工作的大学生则更加积极地参加各种活动，有些学生则会到相关的单位进行职位实习。 该阶段生涯目标的特点是： 长远目标逐渐明确和坚定；近期目标更加具体。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、进一步明确自己的职业方向； 2、发现自身职业竞争力的不足之处，制定职业竞争力提升计划； 3、参加职业实践； 4、参加校园文化活动和社会实践活动； 5、 加专项行为训练，提升实现目标的行动力。

大学生职业生涯规划第二阶段。（大学三年级暑假后至大学学位毕业论文答辩结束前） 这一阶段的大学生通过相应的职位实习，发现了自己的能力与职位要求之间的差距；通过职位实习也发现了自己原来的职业生涯与社会现实之间的差距；通过职位实习发现了自己理想的职业与社会可以提供的职位之间的差距。这时的大学生开始对自己进行全面的反思，重新建立更加切合社会现实的工作理念及自我认知。学生参加各种活动更具目的性。 该阶段生涯目标的特点是： 由于与社会密切接触，职业生涯目标得到有效修正，修正后的目标进一步反应了个人理想与社会现实的结合。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、对自己的职业生涯进行合理规划； 2、确定职业发展方向和各阶段发展目标； 3、寻求适合自己职业生涯发展的有效路径； 4、掌握生涯评估方法和生涯目标修正方法； 5、对生涯规划相关问题进行评估，发现问题； 6、参加相应的能力提升训练。

大学生职业生涯规划第三阶段。（大学学位论文答辩结束至离校前两周） 这一阶段的大学生通过前三年的专业理论学习和相关训练，掌握了一定的专业理论和专业技能，人际交往能力、思维能力、创新意识、团队精神都到了相应提高；经过自我全方位的探索及对所处环境的探索，特别是经过一年的职位实习，逐渐发现了适合自己的工作。这时的大学生会有意识地结合自己的理想职业规划自己剩余的大学生活。 该阶段生涯目标的特点是：目标更具有现实性和可操作性。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、结合自己的职业实践和职业发展理想，寻找现实我和理想职业人之间的差距； 2、参加快速提升训练； 3、进一步了解社会及职位的发展变化 4、了解本届大学生就业相关政策及相关程序。

大学生职业生涯规划第四阶段。（大学生活最后两周） 这一阶段的大学生面临大学毕业，即将走入社会，真正开始进入自己的职业生涯，从职业生涯规划的层面上而言，能否真正适应将来的工作及工作环境，尽快走向成功，成为每一位即将走入社会的大学生关心的问题。大学生希望通过最后的大学生活使自己更加完善。 该阶段生涯目标的特点是： 目标更加具体，体现为职业素质的培养和训练。 该阶段大学生的生涯规划任务是： 1、了解相关就业及创业信息； 2、参加相应快速提升训练； 3、和相关单位及个人建立稳定的关系

本科毕业后，或是专科毕业后，有的学生会想继续往上学习，毕竟当学生的日子还是最舒服的。所以有的人会选择专升本，有的人会选择考研。不同学历等级的人，所选择深造的方向是不同的。

就业是比较正常的去向，如果不想在继续上学了，就只能选择去就业了。就业也是为了能实现自己的人生价值。实现自己想去做的职业。工作相比读书，其实工作是很辛苦的，但是每个人最后学业结束都是要经历工作的苦的。所以也是正常的事。

现在出国留学的人越来越多了，也是想学习一些外国的知识和文化。学成后回国发展。对于有些学生家庭比较富裕的，是会愿意去留学的。毕竟留学归来的机会是很多的。现在的大城市，很多公司对海外留学生觉得更厉害，更喜欢。

1、确定志向： 志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯中最重要的一点。

2、判定评估： 判定评估的目的，是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。

3、评估测算： 职业生涯机会的评估，主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。

创新摆在核心位置 　　五中全会提出：“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。必须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。”这是将创新发展提到了一个新的高度。

1、半工半读机会，现在国家政策越来越好，对于学生教育也越来越重视，即使有学不进去、不能进入高中的学生，或者是学习成绩优越，生活条件差的学生提供一些半工半读的机会。 有些学校会开展一些工作学习机会给学生，这样做既能让学生解决生活困难，又能让学生早日与社会接触，将学习到的知识运用到实践中。这是一举两得的事情。

2、进入高中的学习机会。初中毕业后成绩优越的即可进入更高的学习环境中学习，进入高中就有机会考各种名牌大学。

1.一个是坚持做一个合法守规矩的公民,做人做事要对得起天地良心。2.以上说说的做好自己也就是对自己负责,少为社会添乱就是最基本的道德义务。3.二个是坚持帮助他人。这分2种情况来看,下面分述如下:4.首先是坚持了善于助人,做好身边的小事好事,做到力所能及有益于他人的事。5.其次就是乐善好施,把多余的财物可以帮助更需要的人。

爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献

爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务人民，奉献社会

第一、大学生的生活必须是积极向上的生活，每天对于上课绝对要抓紧，不能耽误每一堂课程，特别是大学的第一年一定要有一个良好的上课习惯，千万不要因为高考紧张，大学的时候完全放松，那是耽误自己的前途。

第二、我们在下课以后，要积极的参与学校的一些活动，这些活动当然要选择自己感兴趣的事情，千万不要选择那些因为朋友参加，你无立场的也去随和，那样的话会毫无意义，浪费自己宝贵青春和时间。

第三、大学期间不要随心所欲的打扮自己，不要追求一些无所谓的时尚，大学校园里面你应该保持自己的形象，做一个跟大学生身份相同的人，这样你才可以得到老师和同学的喜爱，得到大家的认可。

第四、要想做事情有条理，那么大学的时候就要自己锻炼自己的能力，我们可以从一些日常生活里的小事情做起，每天按时的整理好自己的课桌，让自己的课桌一直保持整洁，自己的抽屉和衣柜要按时打扫，给人很干净的印象。

第五、大学的时候你要有自觉性，因为现在你已经是成年人了，所以大家要开始过一种自律的生活，每天一定要有规律学习和休息，认真听课和老师进行有效的沟通，手机电脑只用来学习，而不是玩游戏。

第六、大学期间要合理的利用时间，因为大学里面的图书室是一笔财富，我们要抓紧时间读书，选择书的时候，可以选择的范围大一些，只要能提高能力，增加你的素养那么都可以看看，另外要多出去接触社会。

第七、要想大学期间过的有意义，那么你就要在一入学的时候有一个目标，我自己就是这样，我的目标是每个学期要获得奖学金，英语绝对要过六级，另外我要努力做研究生，有了这些目标我就会很努力，相信你也是如此！

逻辑思维就是将思维内容相互组织和链接到一起的一种方式和形式，主要是思维和概念来将一些认识的对象进行反馈，这些概念和思维是在于一个思维框架的形式存在在大家的内心之中的，而这样的一个思维结构，往往是将框架分布在一个不同范畴之内，针对于这样的一个内容的链接和分析，从而形成一个相对比较完整的思想，主要是将这种相对完整的思想进行一些理解和一些掌握，从而达到一些认知的目的，这种思维结构往往是人的一种认知结构，运用范畴和概念的问题将一些能力方面的问题解决掉。

天真思维也许很多人没有听说过天真思维这个词汇，其实这只是一个概念方面的问题，也就是代表着人相对来说比较单纯，而人的思维方式也是一种相对比较单纯的思维方式，这样的一个具体内容的抽象概念，展现在人的身上的时候就形成了一个天真思维，这种思维对于大部分的人来说都是一个优势，针对于这样的一种思维来说的话，是对于人的一种思想上面的单纯，这种人虽然在未来可能会有一定的挫折，但是对于大部分的情况下，这样的人是一种有着优良品质的人才，所以利大于弊！

学生思维很简单，理解起来的话主要就是在做事或者是想事情的时候，运用的是自己的学生方面的思想来解决问题，而这种思想往往伴随着的是一些不成熟的概念，针对于这样的一个思维方式来说的话是相当明确的一个概念，所以大家应该要明确，其中的一些思想和一些具体的展露。

1，通过当地居民口述

2，通过互联网查询

1、从行业环节考虑

2、从研究生专业来了解

3、从社会需求角度