课程内容的文本表现形式思维导图

由国家教育主管部门指定的有关教学和教育工作的指导性文件

教学科目的设置

学科顺序

课时分配

学年编制和学周安排

培养目标

强制性、普及性、基础性

强、基、普

是课程计划的具体化

规定每门学科的教学目的和任务、

知识的范围、结构和深度、

教学进度

及教学法 的基本要求

前言、课程目标（中心环节）、内容标准、实施建议、附录

课程标准是编写教科书和教师进行教学的@直接依据——根本@￥

也是衡量各科教学质量的重要标准￥

教师检查自己教学质量的依据

课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据

是国家管理和评价课程的基础￥

课标是学生学习结果的预期结果目标和行为描述

课标是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，是最低标准，@不是最高要求

课程标准主要服务于评价

教师和学生进行教学活动的材料

新课改将教材视为“跳板”，而不是“圣经”

包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导以及各种视听材料

教科书和讲义是

课文是教科书的主体部分

教科书，是教师进行教学的@主要依据

直线式教科书结构：

螺旋式教科书结构：