文言文阅读各题型答题技巧及解题思路整理思维导图

文言文实词绝大多数具备多义性，这种题不但要靠累积，还需具备相应的推论方法。

又被称为“想象推论法”，即联络已学课文内容中相关该词的使用方法推论多义词。

如：“过而可知，可以为明”中的“过”字，假如能想象到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，随后能改”的“过”的含意，就能了解该句中“过”的含意为“犯错”。

表述多义词时，要紧抓前后文，融合具体的情境了解。

如：河北中考发生课余古文句“使者及门”的“及”，融合前后文情境可知“及”应为“到”的含意。

将古文中的词语开展扩大，构成现代汉语语法中的词语，随后再依据具体的情境明确文言文实词的多义词。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字意推论，大伙儿可以把“陈”构成好多个词句，从这当中作选择：陈列、陈旧……根据选择不会太难找到“陈列”这个意思。

成语中保存着很多的古文多义词，可以用熟知的成语来推论古文中的实词多义词，如河北省2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联络四字成语“面不改色”的“色”来了解，含意为“脸色”。

如果我们了解某一文言虚词的首要使用方法和实际意义，在阅读文章和答题时，就可将它的每一个使用方法带入语句去了解，选择其中讲得通的一种，进而得到标准答案。

如：“之”是最普遍的文言虚词，其使用方法有：

根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。