2019年教师资格证面试试讲答辩：高中地理《合理利用水资源》思维导图

（

）试讲时间为

分钟；

（

）配合板书进行教学；

（

）试讲思路清晰、逻辑严明。

答辩题目

列举一些日常生活中节约用水的具体方法。

地图法教学有什么优点？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是高中地理组的

号考生，我试讲的题目是《合理利用水资源》，下面开始我的

试讲。

一、导入新课

二、新课教学

同学你来说说？

同学回答得很好。广义的水资源指水圈内的水量总体；狭义的水资源是陆地上的淡水资源。

师：同学们，结合身边的教学实际分析一下，人类比较容易利用的淡水资源指的是什么？

师：对，回答得很好。我们身边易利用的淡水资源有河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。这些水资源只

占全球水资源的

0.3%

同学你来说说。

同学观察得非常认真。一个国家或地区资源的丰歉程度用多年平均径流量来衡量。多年平均径

流量等于降水量减去蒸发量。水资源丰富的大洲是亚洲，贫乏的大洲是大洋洲。

师：接下来我们共同探究下我国水资源的分布，同学们读

“中国水资源分布图”，分小组思考并回答下列

问题。

（

）我国水资源的分布特点有哪些？

（

）导致我国水资源时空分布不均的原因是什么？

师：哪个小组先来回答？

师：别的小组还有没有要补充的？

师：同学们分组讨论得很好。我们来共同总结一下，我国水资源的空间分布特点是南方多，北方少；东

部多，西部少。时间分布特点是夏秋降水多，冬春降水少。产生这种现象是受到夏季风和海陆位置的影响。

师：同学们来继续观看

“江南水乡图”和“西北草原图”，“茅台酒”“青岛啤酒”和“农夫山泉”及其各自的

水源地景观图，分小组思考并回答下列问题。

（

）结合材料和教师展示的幻灯片，分析水资源如何影响人类活动？

（

）结合材料你得到什么启示？

师：哪个小组派代表先来回答？

师：其他小组还有没有要补充的？

师：同学们分析得很好。水资源的数量会影响经济活动规模的大小，水资源的质量会影响一个地区经

济活动的效益。在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发

展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

师：接下来我们结合教材中的案例

——咸海的忧虑，来分析下列问题。

（

）咸海的忧虑是什么？

（

）为什么会产生这种结果？这种结果会造成什么影响？

师：哪个小组派代表来说说？

师：这个小组分析得很好。咸海的忧虑是咸海的面积不断减少。主要原因是人类无节制地灌溉，特别

是从咸海的两大入海河流

——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。湖泊面积

减小会使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺、传统渔业衰落等问题。

师：接下来我们进一步探究，水危机

——以华北为例，说明水资源短缺产生的原因。从有利于当地社会经济活动的角度，概括出人类合理利用水资源的科学措施。

生：哪个小组派代表来说说？

师：回答得很好。我们一起来总结一下。华北地区水危机的原因：（

）我国水资源时空分布不均是导致

华北地区水资源紧张的主要原因；（

）人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度；（

）水资源

综合利用率低，浪费和污染严重；（

）生态环境恶化，干旱频率加大。

应该采取的措施：（

）加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率，节约用水，防治水污染；（

）跨

流域调水工程是解决华北地区水资源不足的主要途径；（

）大力发展节水农业，积极推广耐旱作物，改革灌

溉技术。

师：一般我们在分析水资源短缺的原因时，要从自然因素和人为因素两个方面入手。在分析解决水资

源的措施时，从开源和节流两个方面入手。

三、课堂小结

四、板书设计