2019年教师资格证面试试讲答辩：初中地理《东南亚》思维导图

师：你们知道著名的新马泰旅游路线包括哪些国家吗？它们大致位于中国的哪个方向？

师：对，主要包括新加坡、马来西亚、泰国等，大致位于我国的东南方。今天我们就来学习东南亚的相关

内容。

师：同学们分小组观察老师展示的

“东南亚在世界的位置图”“东南亚地形图”和“东南亚政区图”，完成

师：这节课我们主要学习了东南亚十字路口的位置。今天的东南亚是当今世界政治经济发展中具活

力和潜力的地区之一，在未来的世界政治、经济中的作用和战略地位将更加重要。我国与东南亚的合作也

会更加紧密。

师：好，下课，同学们再见！

东南亚

“十字路口”的位置

范围和位置

东方的“十字路口”

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师：印度不仅面临严重的人口问题，还面临着自然界带给他们的压力。请同学们观察印度水旱灾害的

图片，思考为什么印度水旱灾害频发呢？

师：对，与印度的季风气候有关系，这节课我们就共同来学习印度的热带季风气候与粮食生产。

师：首先我们来探究印度的气候特点，请同学们观察老师展示的

“孟买多年平均各月气温和降水量图”，

分析印度属于哪一种气候类型，该气候类型的特点是什么？

师：哪位同学来说说你的分析结果？

师：这位同学回答得很好，请坐。

师：由图我们可以看出，该地全年高温，降水分明显的旱、雨两季。旱季一般在

月至次年

月，雨季在

月至

月。气候类型为热带季风气候。

师：同学们观看老师展示的

“南亚每年

、

月盛行风向图”来思考一下，热带季风气候降水变化为什么这

么大，主要受什么因素影响呢？

师：对，同学们观察得很认真。印度

月份盛行东北季风，东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀

少。

月份盛行西南风，西南风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。

师：接下来，同学们分小组讨论，这种气候对印度水旱灾害的影响？

师：哪个小组来说说你们的讨论结果？

师：这个小组的同学分析得很好。西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得晚，有的年份来得晚、退得

早；有的年份风力强盛，有的年份风力不足。造成印度降水的时间分配不稳定，水旱灾害频发。

师：印度是世界上小麦和水稻的主要生产国之一，频发的水旱灾害对印度农业生产造成了什么影响？

师：哪位同学来说说？

师：对，回答得很好。频发的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定。

师：面对这种不稳定的季风气候，如何抵御水旱灾害呢，印度人民采取了哪些措施？结果怎样呢？请同

学们阅读教材中的材料内容，分小组讨论后回答。

师：哪个小组派代表来说说你们的讨论结果？

师：其他小组还有补充的吗？

师：同学们讨论得很好，也很活跃。我们来共同总结一下，印度人民为了抵御水旱灾害进行了两次

“绿

色革命

”，第一次引进并培育新品种，使用化肥，改进灌溉技术，推广机械化生产，使粮食产量大幅度提高，但

是过度使用化肥、农药、大量抽取地下水，造成粮食增产潜力下降。第二次，利用生物技术改良品种，使用无

毒农药，完善灌溉系统，加强信息技术运用等，不仅提高了产量，也改善了生态环境。

师：印度和我国有着很多的相似之处，人口众多、历史悠久、水旱灾害频繁，我们都是发展中国家，相信

我们都有信心团结起来，努力把我们的祖国建设得越来越美好。

师：好，下课，同学们再见！

印度

——热带季风气候与粮食生产

印度的气候

（

）气候特点

（

）气候类型

水旱灾害的成因

粮食生产中如何抵御水旱灾害

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

热带季风气候。特征：全年高温，

～

月为雨季，

月～次年

月为旱季。成因：海陆热力性质差异，

气压带和风带的季节性移动。夏季受西南季风影响，冬季受东北季风影响。

热带沙漠气候。特征：全年高温少雨。成因：冬季受副热带高压控制，降水少，夏季西南季风无法到达。

要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质选择合适的地理教学方式，注意运用多样化的教学方法，帮助学生学会学习。

应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓励学生独立思考、自主学习，

体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。例如，可以用问题解决的方式进行经纬

网内容的教学，将学习内容转化为类似

“设计出行路线进行救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的

“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。