小学数学《年、月、日》教案思维导图

拿出2011年的年历卡，询问学生在生活中哪些地方都见过这样的年历卡，从而指出年、月、日也是时间单位。

给每个学生分发一张2011年的年历卡，说一说有哪些特殊的日子。

预设学生会说出自己的生日以及一些节日，并指出在几月几日。

引出课题。

下发2012年的年历卡。组织学生以前后4人为一小组，先来找这两张年历卡的相同之处。

经过全班学生积极观察讨论之后，让学生将发现的一些数据记录下来。

讨论结束之后，请一些小组代表向全班汇报讨论结果，带领学生一起总结出一年有12个月，以及大小月，并且明确大小月和年份无关。再让学生来说一说两张年历卡的不同之处，明确2月的特殊性。

让学生用自己喜欢的方式来记忆大月小月分别是哪几个月。允许学生可以创新或者创造一些适合自己的方法，先让学生说说自己的记忆方法。

学生可能会有以下两种想法：一是1-7月，单数月是大月，8-12月，是双数月是大月;二是歌诀记忆，一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。

介绍左拳记忆法，让学生拿出左拳来动手操作，从左手的食指的第一个关节处依次数出1月、2月等。

在年历卡中圈出自己的生日以及自己父母的生日，再来说圈出的日期是在大月还是小月。

小结：提问学生有什么收获。

作业：找一找建军节的日期并说一说重大意义，有条件的可以上网查阅。