高中音乐《家住安源》教学设计思维导图

运用谈话导入，与学生围绕所了解的抗日战争时期的故事来进行分享交谈，在学生分享之后，教师提出在今天的新课中也会给大家带来一个抗日时期的故事，从而导入新课。

播放乐曲，并课件出示作品简介，引导学生通过看大屏幕一起了解。

并进行总结，《家住安源》是现代京剧《杜鹃山》中的一个唱段。故事概况为第一次国内革命战争期间，在湘赣地区有一支自发的农民起义武装。由于他们缺少正确的指导思想和领导，在斗争中屡遭失败。后来，共产党员柯湘被他们救出并参加这支队伍。柯湘用中国共产党的指导思想团结教育这支队伍的战士，揭露地主豪绅及其走狗的反动本质，最终将这支农民武装引上正确的革命道路。《家住安源》是柯湘向自卫军战士诉说自己身世的唱段，通过这一唱段，拉近了领导和战士们的距离，是《杜鹃山》中著名唱段之一。

1.欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中柯湘的唱段《家住安源》，结合课本唱词，进行提问：这个唱段的旋律有何特点?唱腔又是怎样的?

2.再次聆听乐曲，学生思考作品表现了柯湘怎样的思想感情?

3.在了解了作品的唱腔以及情感之后，我会组织学生结合本单元所学内容，说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同，进行小组讨论，并小组完成二者区别的表格。

教师播放《杜鹃山》的其他人物的演唱片段，学生进行欣赏，欣赏之后请学生分享观赏的感受，并对《杜鹃山》的创作背景进行，演出经历进行拓展，达到拓展音乐视野的功能。

师生共同回顾本堂课所学的知识点，并进行情感的升华，对现代京剧的了解热爱，尊重祖国音乐文化。

并布置课后作业：搜集我国现代京剧的其他经典音乐作品，下节课分享交流。