人格介绍思维脑图思维导图

性格差异是最核心的人格差异。

性格是脑的机能：脑损伤或脑病变对人的性格产 生影响

主要涉及“我是一个什么样的人”“我为什么是这样的一个人”等问题

恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要 前提。

自我体验包括：自我感受、自爱、自尊、自持、自卑、责任心、义务 感、优越感等等。

主要涉及“我是否满意自己”“我是否悦纳自己”等问题。

包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。

主要涉及“我怎样节制自己”“我如何改变自己的现状，使自己成为理 想中的那样的人

一个人具有的最典型、最有概括性的特质，影响人行为的方方面面

构成个体独特性的几个重要的特质，每个人大约有5－10个

个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来

表面特质是从外部行为直接可以观察到的特质。从表面上看，它们好像是一些相似的特征或行为，实际上却出于不同的原因

根源特质是制约表面特质的潜在基础，是构成人格的基本特质。它是人格结构的最重要部分，控制着个人所有的惯常行为。根源特质的差异，构成了人与人之间在人格结构上的差异。

体质特质由先天的生物因素决定，如兴奋性、情绪稳定性等

环境特质则由后天的环境因素决定，如焦虑、有恒性等

动力特质，是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一风格，包括生理驱力、 态度和情操。

能力特质，是决定人如何有效完成预定目标的特质，包括流体智力和晶体智 力

气质特质，是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质

开放性

责任性

宜人性

外倾性

神经质或情绪稳定性

高开放性和高责任心的青少年学习成绩比较优秀；

低责任心和低宜人性的青少年有较多的违法行为；

高外倾性、低宜人性、低责任心的青少年更容易与他人发生冲突；

高神经质、低责任心的青少年容易表现出由内心的冲突

表现为性格急躁，缺乏耐性。成就欲高，上进心强，有苦干精神，工 作投入，有时间紧迫感，竞争意识，动作敏捷，说话快，生活处于紧张状态。 社会适应性差。

表现为性情温和，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢节奏 的生活，可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作

把兴趣和关注点指向外部客体。注重外部世界，情感外露，热情，当机立断，独立自主，善于交往，行动敏捷等

把兴趣和关注点指向主体。自我剖析，做 事谨慎，深思熟虑，交往面窄，有时会出现适应 困难

活泼好动、情感丰富、反应迅速，思维敏捷、能说会道，善于交往、热爱 交际，但缺乏耐心，稳定性差，见异思迁

直率热情、精力旺盛、情绪体验强烈、爆发快、平息快、思维灵活、争强 好胜，为人直率，但是鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。

情绪体验深刻，细腻持久，孤僻、敏感、多愁善感，思维敏锐，想象丰富， 不善交际，自制力强，胆小，优柔寡断

情绪平稳，安静稳重踏实、自制力强，但思维灵活性较差，可塑性差、比 较死板。

四种类型的划分，简化了人们认识自己和他人的过程。

人们可能更好的在自己的领域取得成绩。可以结合自己或他人的气质类型，来 选择其重点发展的领域。例如，热情的人可以去当拉拉队队长，敏感、忧郁的 人可以当诗人。

但气质类型说是缺乏科学依据的。这也是我们很难找到真正与自己情况相符合 的类型的原因之一。

标准化、信度高、效度高。不但可提供医疗上的诊断，而且也可用于正常人的人格 评定；首次将效度量表纳入个人格量表，并成为解释过程中的一个组成部分，提高 了测验的诊断价值。

MMPI十分庞大，能提供丰富的信息，但实施也较费时，尤其是对病人更为困难， 往往要分段实施。后来，研究者们总结、演化出了多达200种以上的量表。也有人 尝试缩小这一测验的规模，减少测验题目，缩短了测验所需的时间。

强迫选择法”一定程度上消除了社会期望对被试选择陈述的影响，但是，得到 的分数是自我参照性的，即个体对自己的较强动机的选择，即使被试觉得两种陈 述都不合适，也必须选择一个，故无法确切了解被试的需要或动机的强度，给解 释分数和效度研究带来问题。例如，两个被试的测验分数可能相同，但其需要和 动机的绝对强度不同。