教育学第五章第一节：教育目的概述思维导图
教育目的概述相关内容讲解
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思维导图大纲
教育学第五章第三节：我国的教育目的思维导图思维导图模板大纲
（四）提出问题，引导小组协作学习
教师
1.幻灯片呈现提问内容： ◆我国中小学在实施包含五个组成部分的教育中存在哪些问题？
2.安排小组学习和讨论内容： ◆韩寒、满舟和张天天是不是全面发展的？什么样的学生是好学生？ ◆在五育关系上重此轻彼、重此舍彼最终对我国教育目的的实现带来哪些影响？
学生
结合教师讲解积极思考，自由发言，并认真听取他人意见，了解他人理解与自己思考的异同，最终形成对问题的较全面的理解。
设计意图
通过课堂提问及时了解学生课堂掌握知识的情况，通过小组协作学习讨论，使其对学习内容有更深入的理解，了解他人对同一问题的看法，完善自己对该问题的认识。
（一）问题导入引起注意
教师
教师：1.通过提问，引起学生思考： ◆新中国教育目的的表述有哪些？ ◆当前我国的教育目的是什么？
2.导入正题。
学生
1.观看课件显示的问题。
2.通过回忆以往学习的知识，积极思考各个问题的答案。
设计意图
提出问题，引发学生思考，集中其注意力，引出新课内容。
（五）提供信息反馈、评价学生学习
教师
1.对学生的回答作出反馈；尽可能让较多的学生参与，了解更多学生对该问题的理解；
2.引导小组协作学习，听取小组成果汇报，并给予评价。
学生
积极思考、发言，并结合教师评价，了解自己对该问题的理解是否准确、深入。
设计意图
及时给予学生反馈，让其了解自己对问题的思考是否准确、深入。
（二）告知学习者本次课的学习目标
教师
1.呈现本次课的学习目标： ◆知识与能力…… ◆过程与方法…… ◆情感态度价值观……
2.用简单的语言向学生介绍通过这节课的学习要达到什么样的目标。
学生
1.观看幻灯片上展示的学习目标；
2.结合老师的介绍，对本次课学习目标有清醒的认识，知道自己本次课的主要任务。
设计意图
直接向学生陈述本次课的学习目标，让学生对学完本次课要达到的目标有清醒的认识。
（六）总结
教师
1.总结本次内容，板书
2.总结学生表现，提出希望
学生
根据自己的学习情况进行小结。
设计意图
让学生感受提出问题→解决问题→验证问题→总结问题的过程。
（七）促进学生学习保持与迁移
教师
1.安排课后小论文作业： ◆我理想的学校或我理想的学生。
2.安排课后思考题： ◆我国教育目的实现过程中存在哪些问题？试析其原因。 ◆如何正确理解我国中小学教育五个组成部分的关系？
学生
明确课后学习任务和作业要求。
设计意图
使学生巩固本次课所学知识，训练学生逻辑思维能力和写作能力。
（三）呈现学习材料，引导学生学习
1
教师
知识点1：我国的教育目的的历史沿革； 1．展示我国成立以来代表性的教育目的表述； 2.结合课件内容讲解新中国教育目的的基本精神。
学生
1.观看课件；
2.结合教师的讲解与自己课前预习了解新中国代表性的教育目的表述，认识和掌握新中国教育目的的基本精神。
设计意图
通过出示案例，激发学生学习兴趣，向学生呈现知识点1的主要内容，结合教师的讲授，使学生了解相关内容。
2
教师
知识点2：中小学教育的性质和任务；结合教材和课件呈现相关内容，边呈现边讲解。
学生
观看课件，结合教师讲解了中小学教育的性质和任务；
设计意图
通过课件，向学习者呈现知识点2的主要内容，结合教师讲解，使学生了解相关内容。
3
教师
知识点3：全面发展教育的五个组成部分； 1. 结合教材内容，进行概要性的讲授 ； 2. 出示案例使学生加深理解。
学生
1.观看课件；
2.结合教师讲解和教材内容了解五个组成部分分别是什么。
设计意图
通过课件和生动的讲解维持学生学习热情，向学习者呈现知识点3的主要内容，结合教师讲解，使学生了解相关内容。
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