朝花夕拾之从百草园到三味书屋思维导图
全文描述了色调不同，情绪各异的两大景片：百草园和三味书屋。一个以乐为中心，一个比作“全城中称为最严厉的书塾”。
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思维导图大纲
朝花夕拾之从百草园到三味书屋思维导图模板大纲
节选章节
《从百草园到三味书屋》
作者
鲁迅（1881—1936）
浙江绍兴人
近现代文学家、思想家、教育家
五四新文化运动的重要参与者
中国现代文学的奠基人
原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才
简介
描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活
揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾
表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求
内容概括
百草园
是作者童年时代的游乐园
在那里有享不尽的快乐
在那里可以尽情地捉蚂蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斓和蜈蚣
冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。
三味书屋
三味书屋里，老师是严厉的，他不希望学生做与学习无关紧要的事
他是一个好心肠的人
就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他依然不会惩罚他们
只会催促他们赶紧读书
他是一个痴迷于读书的人
在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去
文章主体
本篇文章共分为两个部分
第一部分：百草园
以乐为中心
采用了白描的手法
以简约生动的文字描写了一个充满无限欢乐的儿童乐园
写了鲁迅先生在童年时期百草园无拘无束玩耍时的快乐生活
第二部分：三味书屋
比作是“全城中称为最严厉的书塾”
作者通过两个小故事
将其描写的也是一个充满和谐乐趣的地方
表达了儿童不可压抑的快乐天性
写了鲁迅先生在三味书屋枯燥的学习生活
小结
鲁迅于1926年创作的一篇童年妙趣生活的回忆性散文
主要介绍了
鲁迅先生儿时的生活片段
从玩耍时期到学生时代的开始
以及作者心里的改变和对时间空间的看法
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片
百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园
三味书屋则是一个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的
作者通过对自己在私塾的学习生活的描写，也揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育
《从百草园到三味书屋》 不仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章
表达了鲁迅对童年时代对自然的热爱， 对知识的追求思维导图模板大纲
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