部编版高中历史必修二第二单元第三课中古时期的欧洲总结概括思维导图
树图思维导图提供 部编版高中历史必修二第二单元第三课 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 部编版高中历史必修二第二单元第三课 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:4503a7706d17de1a7413a8d7f19cee23
部编版高中历史必修二第二单元第三课思维导图模板大纲
1. 封君封臣制度
(1) 形成: 是社会动荡和自然经济的产物。
(2) 内涵: 授予土地者为封君, 领取土地者为封臣。
(3) 义务: 封臣必须效忠封君, 主要义务是服兵役。
(4) 影响: 国王或皇帝是名义上的最高统治者; 封建主作为领主, 在各自的领地 内独立行使权力, 政治上出现了 不同程度的分裂割据局面。
2. 庄园与农奴制度独立的自给自足的经济和政治单位
(1) 庄园
①历史地位: 中古西欧基本的农业经济组织形式。
②土地类型: 由领主自营地(领主直接经营, 由农奴耕种) 和农民份地(农民从领 主处领有的土地, 分为农份地和自由农份地) 两部分组成。
(2) 农奴制度
①农奴和自由农民: 农奴在法律上是非自由人, 被固着于土地上, 需要自备工具 为领主服一定时间的劳役; 自由农民也要为领主服一定时间的劳役, 还要向领主 缴纳租税。
②领主: 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件, 维护庄园的秩 序。
1. 王权集中
(1) 过程
①封建制初期, 权力分散, 王权软弱, 但是国王作为名义上国家的最高统治者, 拥有高于一般封臣的权力。
②中古中后期, 西欧各国王权有不同程度的加强。 到15世纪晚期, 都铎王朝建立 后, 英格兰逐渐形成较为强大的王权。 法兰西基本完成统一, 王权得到强化。 15 世纪末, 在伊比利亚半岛形成了 西班牙和葡萄牙国家。
(2) 影响: 为西欧民族国家的发展奠定了 基础。
2. 城市自治
(1) 背景
①随着西欧封建社会走向稳定, 封建经济获得一定发展。
②10—11世纪起, 西欧各地兴起了 众多城市。 城市位于封建主的土地上, 主要居 民是手工业者和商人, 以工商业为基本谋生手段。
③封建主用对待农奴的方式对待城市市民, 对市民的生产和经营活动造成影响。
(2) 方式: 通过与封建主谈判, 或以金钱赎买, 或武装暴动, 赢得一定程度的自 治权。
(3) 意义: 有利于城市经济的发展, 一些城市兴办大学。 城市还以金钱和人力支 持王权, 一定程度上促进了 国王的统一事业。
3. 教会专权
(1) 经济: 拥有大量庄园和广袤土地, 并向信徒征收什一税。
(2) 政治: 是最大的有组织的力量, 形成了 从教皇到各级神职人员的等级制度。
(3) 精神: 整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒, 宗教戒律严重束缚了 人性的 发展。
树图思维导图提供 部编版高中历史必修二第七单元第十四课 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 部编版高中历史必修二第七单元第十四课 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:dee5c59ca9ae39ef5d261cd6574f209c
树图思维导图提供 部编版高中历史必修二第六单元第十三课 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 部编版高中历史必修二第六单元第十三课 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:4ac3bf6736eb539402b063bd1f90094a