一年级下册语文识字《春夏秋冬》思维导图

时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

图文结合，理解词语

学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查

生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

师范写，生观察书空后自主描红、临写。

这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法 给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！