宋元明清时期的音乐教育思维导图
简单介绍了宋元明清时期的音乐教育的相关知识
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思维导图大纲
第七章宋元明清时期的音乐教育思维导图模板大纲
第一节 音乐教育的文化背景
该时期各个朝代都把"兴文教"视为建国治政的首要问题，并都毫无例外地采取重儒尊孔、兼容佛道的文教政策
第二节 宫廷中的音乐教育
宋宫廷的音乐教育
宋承唐制，太常寺下设太乐和鼓吹两署，分别负责雅乐和鼓吹乐的教习，同时设立教坊教习宴享俗乐
辽、金、元宫廷的音乐教育
在音乐内容上其民族本位意识和多民族融合的特点却渐行渐弱。
明宫廷的音乐教育
明代宫廷设太常司、钟鼓司和教坊司，管理郊庙朝贺雅乐、宴会大乐、歌舞百戏和杂剧。
清宫廷的音乐教育
清代宫廷音乐虽袭明代旧基，但有了相当程度的发展，雅、俗各种音乐及其教育活动一度异常繁兴
第三节 社会音乐教育
音乐教育内容的变化与发展
歌曲和民间歌舞一直是民间音乐中最活跃、最广泛的音乐种类。
我国的说唱音乐已成长为一种独立的高度成熟的民间艺术形式
宫廷器乐逐渐衰退，民间器乐取得了较大发展
戏曲成为广泛流行于城乡乃至宫廷的最重要的艺术形式，也是社会音乐教育的最重要的内容
音乐教育形式的变化与发展
自然传承
师徒传承。
家族传承
班社传承
第四节 古琴音乐教育
宋元明清时期，彰显着人文精神和传统乐教精神的古琴音乐在汉、唐逐步繁荣的基础上得到了持续而蓬勃的发展
第五节 中西音乐交流中的音乐教育
元代蒙高维诺的基督教音乐教育活动
明代利玛窦等人的音乐交流活动
清代康熙朝的西洋音乐活动
清代乾隆朝的西洋音乐活动
第六节 音乐教育思想
宋代理学家们的音乐教育思想
音乐教育的目的是为"涵养其心""平心和气""求性情之中"。
明代思想家王守仁的音乐教育思想
王守仁的音乐教育思想与实践是对儒家音乐教育传统的继承和发展。
清代颜元和汪线的音乐教育思想
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