自主学习的策略思维导图

过分修饰情境导入，分散了学生注意力

习惯性用大人的思维和想法去进行设想，忽略了学生身心发展的特点，缺乏创造力和想象力。

单一的情境创设毫无新意，缺失了童真童趣，泯灭了孩子的天真与浪漫，无法勾起学生的学习兴趣。

预设情境导入课程，忽略了内容与知识点之间的相互联系，衔接处未进行仔细的思考，忽略了课本知识与生活间的相互联系，使学生理解晦涩。

从多方面、多角度培养，在目标的指引下，能够通过自主学习，全身心投入到探究新知识的活动中，学生间的互帮互助有助于调动学习的积极性。

培养自主学习能力，既能促成学生养成良好的学习习惯，又能使学生轻松学会课本内容。

从小树立好的行为习惯，养成好的学习习惯，可产生深远的影响。

合理的提问可以激发学生的自助思考。

课前有效的提问，能够让学生带着问题学习，独立思考解决问题，能够获得成功的体验，增强学生的自信心。

将传统的概念教学转变为学生的实际操作。

让学生经历知识的形成过程，积极探索求证，增强对知识的深刻理解和认知，进而提升自己的自主学习能力。

将传统的“填鸭式教学”转变为学生的自主学习，以达到活跃课堂的氛围，提高学生主动性的目的。