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论文大纲——教育生态学视域下生物课堂管理研究思维导图
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思维导图大纲
教育生态学视域下生物课堂管理研究思维导图模板大纲
绪论
研究背景
研究意义
文献综述
课堂管理
教育生态学
文献评述
研究内容
研究方法
核心概念界定
教育生态学
高中生物课堂管理
生态课堂管理
教育生态学视角下高中生物课堂管理的相关理论分析
教育生态学视角下高中生物课堂管理的特征
整体联系性
开放性
动态平衡性
互利共生性
可持续发展性
高中生物课堂管理的教育生态学原理
限制银子
耐度与最适度
花盆效应
生态位原理
阿里氏定律
教育节律
.Q市 A高中生物课堂管理问题现状
调查对象的选择与描述
调查的设计、实施与统计
教师访谈的实施与统计
高中生物课堂管理问题总结及原因分析
Q市 A高中生物课堂管理问题归纳.
Q市 A高中生物课堂管理的影响因素
教育生态学视野下高中生物课堂管理的优化策略
重视限制因子作用，营造科学合理的物理环境
强化教育生态位原理，建构平等共生的教育主体
把握耐度定律与最适度原则，创设和谐适宜的心理环境
克服“花盆效应”，塑造应用型开放型课堂教学
关注可持续发展，形成多元化课堂教学评价方式
结语
参考文献
附录
沪公网安备 31011502019485号
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