运用元认知策略提升高中生古诗词审美能力的教学实践研究思维导图
认知策略，审美能力，实践研究等内容讲解
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思维导图大纲
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元认知理论
审美能力
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运用自我报告法判断高中生古诗词语言美水平
运用自我调控法使学生做到古诗词审美“自省”
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运用出声思考法评定高中生古诗词韵律美水平
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运用自我认知法使学生做到古诗词审美“自知”
运用情感体悟法使学生做到古诗词审美“自觉”
运用自我调控法使学生做到古诗词审美“自省”
现阶段高中古诗词审美教学困境探究
崇尚科学与忽视审美的倾向
应试教育与素质教育的偏差
被动接受与自主学习的矛盾
审美能力与审美期望的差距
教师评价指标理论与实施的落差
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