我是草原小牧民思维导图

师：今天来了一位新朋友，他叫巴图。我们一起来了解一下他的家乡。

播放介绍内蒙古的短视频，视频看完后，巴图带来了一首关于草原的歌曲《我是草原小牧民》,引入课题并板书《我是草原小牧民》,1=D四二拍。

老师演唱第三、四乐句，说一说歌曲描绘了怎样的小草和小羊。

引导学生唱出看到青青的小草和肥肥的小羊开心的心情。

听听哪一个字唱的特别重？表达了怎样的感情？

第五个乐句的衬词在表达什么呢？最后一句跟哪一句相同？表达了什么呢？

播放原声音频让学生完整演唱一遍。

播放原声音频让学生完整演唱一遍。播放伴奏让学生跟伴奏完整演唱一遍。

初次聆听

再次聆听

结合旋律线聆听

柯尔文手势指导学生唱准D羽五声音阶的音高

分五句唱旋律，学生加歌词唱，并分出歌曲是五个乐句。

讲解乐器演奏技巧和对应的音色。

请一个学生出来尝试用双响筒为歌曲配上伴奏，提醒学生用学过的四分音符和八分音符组合节奏型给歌曲配上伴奏。先由老师清唱两句让学生试着加入双响筒伴奏。

请出6个学生分成双响筒组，选出一个小组长，跟组员合作探讨为歌曲创编节奏型。同时其他学生分小组也探讨怎么去加入双响筒、手摇铃伴奏。

请一个学生尝试演奏手摇铃为歌曲配上伴奏，先由老师清唱两句让学生试着加入。分发手摇铃给组内学生，给时间探讨后展示成果。

双响筒和手摇铃组同时加入，小组讨论创编伴奏。

分组讨论，道德渗透：我们国家除了蒙古族，还有哪些民族？民族之间应该怎么相处呢?

我国有56个民族，各个民族都有自己的风俗习惯，民族的服饰和舞蹈。各民族只有相亲相爱、团结一致，我们的国家才会更美好！同学们起立，在欢快的音乐声中唱着歌曲离开教室！