二年级数学下册解题技巧思维导图

17÷3=5(盒)……2(个)

错因分析：有余数的问题，建议用实物让学生装一装。

31×3=93(下)

93+20=113(下)

错因分析：比多(比少)的叙述方式，学生不太适应。

68+76=144(米)

210+144=354(米)

错因分析：没看懂问题问的是什么，因此题目没解完，建议让学生反复读题理解。

45+45=90(毫米)

90-10=80(毫米)

错因分析：把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，只有一个焊接头。

55+18=73(页)

278-73=205(页)

错因分析：受干扰条件"278"影响，没看完所提问题问的是什么。应告诉学生，有些题的条件是没有实际用处的(干扰条件)，应充分理解题意后再列式。

105-28=77(棵)

504-196=308(条)

错因分析：与16题属于同一类错误，不会找中间问题。

28×7=196(吨)

错因分析：与16题属于同一类错误，不会找中间问题。

60×5=300(米)

300-50=250(米)

错因分析：理解此题用图示，线段画出来就非常明显的知道用加还是用减。

62+34=96(元)

96+62=158(元)

错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把"比一把椅子多34元"前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。

1、认识计数单位"千""万"。

2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十;10个十是一百;10个一百是一千;10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对"一千"和"一万"有具体的感受。

5、初步感受"满十进一"的十进制计数法。

1、会数数：一个一个地数;十个十个地数;一百一百地数等。

2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。

3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

4、初步感受"满十进一"的十进制计数法。

1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比位，位上的数相同，就比较下一位……

2、能够用符号表示万以内数的大小。

3、能结合实际进行万以内数的估计。

题型1 看图列式。

1. 圈一圈，填一填。

2.看图列式。

题型1 16÷2=8，读作( )，这里18是( )，2是( )，9是( )。

题型2写出除法算式并计算。

1.63除以9，商是多少?

2.被除数是27，除数是3，商是多少?

3.把32平均分成4份，每份是多少?

4.把24个苹果，每8个放一份，可以分多少份?

5.12里面有几个4?

题型1写算式。用一句口诀写出两个除法算式

四九三十六

二七十四

三八二十四

题型2求商，写口决。

28÷4=( ) ( )七二十八

56÷8=( ) 八( )五十六

42÷6=( ) 六( )四十二

45÷9=( ) ( )五四十五

题型18的4倍是( )，8是4的( )倍。

题型2 9.

的个数是 的( )倍。

32是8的几倍?

题型3.动物园有 48只， 8只，

猴子的 只数是牛的几倍?

答：猴子的只数是牛的( )倍。

1. 台灯的价钱是台历的多少倍?