2024中国教育史考研重要考点：道家的教育思想思维导图

在道家看来，正因为人类社会发展带来了人的自然本性的损害，甚至使人变得罪恶，人类社会的理想状态就应是蒙昧时代，那时人们无知无欲、无争无斗，相安无事。道家主张回到"鸡犬之声相闻，民至老死不相往来"的"小国寡民"的社会。

老庄学说的核心是"道"，是天地万物的本源，是不依人的主观意志为转移的客观存在。道家认为，教育是破坏自然、违背人性的。因此，教育应该让人们忘掉一切知识，即"损之又损，以至于无为"。最好的教育就是彻底地取消教育，达到"不教而教"的目的，即"绝圣弃智""绝学无忧""绝仁弃义"。

《庄子、逍遥游》中描绘了一种理想人格："至人无已，神人无功，圣人无名。"至人、神人和圣人实是同指，凭借天地之道而遨游无穷之境，无所依赖，无所限制，消融于自然。对是非功名等一切都已无动于衷，达到了精神的绝对自由，即逍遥。

庄子的人格理想表现了个人主义价值取向，实质是为了破除仁义礼法的羁绊，抵制社会义务，在"无己"的名义下张扬"有己"。

道家是一个十分善于怀疑的学派，非常讲究辩证法，提倡"贵师""道观""用反""虚静"等充满辩证法思想的教育教学原则。

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