教育心理学是教育学考研的重要科目,备考的同学们一定要重视起来。
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教育心理学考研重要考点2024版:学习动机思维导图模板大纲
教育心理学是教育学考研的重要科目,备考的同学们一定要重视起来。为了帮助同学们全面了解考点,充分复习备考,取得更高的成绩,树图网整理出了教育心理学考研重要考点2024版:学习动机,快来学习吧!
指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。
1.激发和维持作用;
2.定向作用;
3.调节作用;
4.提高信息加工的水平。
1.内部动机VS外部动机
(1)划分依据:根据学习动机的动力来源来划分的
(2)含义+例子:
【1】内部动机是指人们对学习本身的内在所引起的动机,它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,行动本身就是一种动力,动力来源与学习内部,动力的满足也只能在学习内部完成。例如:对某门学科感兴趣,喜欢、发自内心的想学习它弄懂它。
【2】外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机,不是由学习本身的内在需要所引起的,动力来源于学习外部,动力的满足在学习外部完成。例如:学习是为了得到家长奖励。
(3)两者在一定条件下可以相互转化。
2.认知驱动力VS自我提高内驱力VS附属内驱力
(1)划分依据:奥苏泊尔根据学习动机影响学生学业成就的不同来划分
(2)含义+例子:
【1】认知内驱力:是在要求理解和掌握认识需要的基础上产生的,指向学习任务本身,是一种内部动机,即求知欲。
【2】自我提高内驱力:是个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要,即把学业看成是赢得自尊和地位的根源,是一种外部动力。
【3】附属内驱力:是在个体希望获得他人关心、认可、友谊与支持需要的基础上产生的,其目标是获得他人的赞许和认可,是一种外部动机。
3.正确的、高尚的学习动机VS错误的、低级的学习动机
(1)根据学习动机内容的社会意义来划分;
(2)含义+例子:
前者的核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起,例如周恩来为中华之崛起而读书;后者的核心是利己主义,以自我为中心,学习的动机只来源于自己眼前的利益,例如学习是为了有个好名声。
4.近景的直接性动机VS远景的间接性动机
(1)划分依据:动机的作用与学习活动的关系远近来划分
(2)前者与学习活动直接相连,如学习是因为兴趣;后者与学习的社会意义和个人眼前的前途相连,如学习是为了找工作。
5.一般动机VS具体动机
(1)划分依据:根据学习动机起作用的范围不同来划分
(2)前者是在许多学习活动中都表现出来的,较稳定、持久的努力掌握知识经验的动机,例如有学生不管遇到什么情况都一样努力学习;后者是在某一具体学习活动中表现出来的动机,例如偏爱数学课对其它课程不感兴趣。
6.主导性动机VS辅助性动机
(1)划分依据:根据学习动机在活动中的地位;
(2)前者是对学习活动起支配作用的动机,后者是对学习行为起辅助作用的动机。
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