2022年教育学考研311学硕综合试题及解答汇总二！速看思维导图

A具有精英性与平民性

B现代性与古典性

C实践性与理论性

D职业性与学术性

【答案分析】A。人文主义教育具有贵族性，其贵族性是由人文主义运动的性质所决定的；新教教育则具有较强的群众性和普及性。

A人为教育、事要教育配合趋同于自然教育

B自然教育、事物教育要配合趋同人为教育

C自然教育、人为教育要配合趋同事物教育

D人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施

【答案分析】A。卢梭从儿童受的多方面的影响来论证教育必须"归于自然"。他说每个人都是由自然的教育、事物的教育和人为的教育三者培养起来。只有三种教育圆满的结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致。因此，教育"归于自然"，即以自然的教育为基准才能是良好有效的教育。

A皇家中学

B文实中学

C实科中学

D综合中学

【答案分析】C。19世纪实科中学得以迅速发展，并于1832年得到政府的认可。1870年，实科中学的毕业生获得升入大学的资格，但只能学习数学、自然科学和现代语言。

A剑桥大学国王学院的改革

B伦敦大学的成立

C曼彻斯特学院的创设

D伯明翰学院的开办

【答案分析】B。1828年，为了与贵族、教会控制的古典大学相抗衡，并满足富裕的中产阶级的需要，成立了伦敦大学学院，标志着新大学运动的开始。1829年，国教派成立了"国王学院"，1836年，两所学院合并为伦敦大学。

A探讨个人生理学和心理学知识

B人类教育问题：科学

C如何了解人和培养人的高级艺术

D学校教学目的高级艺术

【答案分析】C。乌申斯基认为教育是一门艺术，而不是一门科学。教育的最终任务在于满足个人和人类求取人性本身完善的需要，其永恒理想在于造就完满的人。教育所关注的主要问题不应该是学校的教学科目、教学论或体育规则问题，而应该是人的精神和人生问题。

A初等教育均衡发展

B中等教育面向所有儿童实施

C高等教育大众化

D普通与职业教育融合发展

【答案分析】B。《哈多报告》第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并从儿童心理发展特点的角度，明确提出了初等教育的终点和初等教育后的教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。

A泛爱主义教育

B要素主义教育

C进步主义教育

D自然主义教育

【答案分析】B。1976年，美国开始提出"返回基础"的要求。"返回基础"主要是针对中小学校基础知识教学和基本技能训练薄弱问题而开展。在四个选项中只有要素主义教育才强调基本知识基本技能的学习。

A编制实施以社会问题为中心的学校课程

B以人类文化遗产的共同要素作为学校课程的核心

C古典学科在学校课程体系中应居于中心地位

D学校课程内容应贯穿渗透基督教精神

【答案分析】A。改造主义教育的主要观点：第一，教育应该以"改造社会"为目标。第二，教育要重视培养"社会一致"的精神。第三，强调行为主义心理学对整个教育工作的指导意义。第四，课程与教学的目标应该统一于"理想社会"这一目标，课程以人文社会学科为主，教学上以社会问题为中心。第五，教师应该进行民主的和劝说的教育。

A情境性

B客观性

C社会性

D主动性

【答案分析】A。建构主义认为知识并不是对现实的表征，它只是人对客观现实的一种解释，不同的学习者对同一个命题会有不同的理解。理解只能由个体基于自己的经验背景来建构，它取决于特定情境下的学习历程。因此知识是具有情境性的。

A小张希望得到同学们的认可和尊重

B小王希望自己规划假期活动

C小赵希望自己的英语发音越来越好

D小李希望得到最新款手机

【答案分析】B。自我决定理论是由美国心理学家德西（Deci）和瑞安（Ryan）在20世纪80年代提出的动机过程理论。这种理论强调自我在动机过程中的能动作用。该理论指出，学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要：胜任需要、归属需要和自主需要。自我决定理论的核心是自主需要。人们在体验到成就或效能的同时，还必须感觉行为是自我决定的，是自己的意愿而不是外界的奖励或压力决定了我们的行为，这种情况下才会对内在动机起促进作用。

A复述策略

B组织策略

C精细加工

D资源管理策略

【答案分析】C。精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。也就是说，我们应用已有的图式和已有的知识使信息合理化，以达到长期保持的目的。题干中通过背景情境来学习单词是精细加工策略的一种。

A根据背景推测照片中人物的身高

B预测神舟飞船返回地面的时间、地点

C测算某一形状不规则物体的体积

D评价某年轻老师的课堂教学效果

【答案分析】D。根据问题结构的完整性，可以将问题分为结构良好的问题和结构不良的问题，其中结构不良的问题是指没有明确的结构或解决途径。题干中ABC均有明确的解决问题的途径。D选项需要确定评价的方式或者维度等才能进行评价，所以属于结构不良的问题。

A接受水平

B组织水平

C性格化水平

D反应水平

【答案分析】C。布卢姆等在《教育目标分类学·第二分册：情感领域》一书中把情感领域目标分为五个亚领域，主要包括接受（注意）、反应、价值的评估（形成价值观念）、组织价值观念系统和由价值或价值复合体组成的性格化5大类，

A基础研究定性研究

B基础研究定量研究

C应用研究定性研究

D应用研究定量研究

【答案分析】B。基础研究是研究教育的事理，揭示教育活动本身所固有法则或规律的研究，应用研究是为解决教育现实中的某种问题所进行的研究；定量研究是采用标准化的调查、实验、测量、统计等量化手段，对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究假设或提出结论的研究，定性研究是采用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的研究。"学生内隐学习神经机制"属于基础研究，不是应用研究。"实验研究"是定量研究，不是定性研究。

A简单随机抽样

B系统随机抽样

C分层随机抽样

D整群随机抽样

【答案分析】C。概率抽样方式有4种：简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样。其中，分层随机抽样常用于问卷调查研究，因为分层随机抽样适合总体成分复杂，各成分间差异较大的大样本抽样，能够合理地兼顾层与层之间的差异，有效地降低抽样误差。题干中问卷调查涉及样本比较复杂，最恰当的当属分层随机抽样。

A检索条件由关键词改为篇名

B文献来源与类型由核心改为CSSCI

C关系词由"并"改为"或"

D检索要求由模糊改为精确

【答案分析】C。题干表示研究者"想进一步扩大检索范围"，因此正确的操作必须可以做到扩大检索范围，而不是缩小检索范围。A选项检索条件由关键词改为篇名会缩小范围，B选项文献来源与类型由核心期刊改为CSSCI，会缩小范围，D选项检索要求由模糊改为精确，也会缩小范围，因此A、B、D三个操作均属于缩小范围操作。只有C选项关系词由并改为或才是扩大检索范围操作。

A单因素真实验

B单因素准实验

C三因素真实验

D三因素准实验

【答案分析】B。单因素实验是在实验中只施加一种实验因素的实验（单因素实验一般设1-3个水平不等）。多因素实验是在实验中施加两种或两种以上实验因素的实验。真实验是随机分派被试（打乱原有班级、随机分派成组成新班）的实验，准实验是从原有若干班级中随机抽取几个班的实验。题干中"比较讲授法、讨论法、角色扮演法"是一个教学法自变量的三个水平，属于单因素实验；"从全部五年级12个教学班中随机抽取三个班作为实验班"，是从12个班中整群抽取了三个班，并没有随机分派被试，属于准实验。

A事件取样法B行为检核法C时间取样法D轶事记录法

【答案分析】A。事件取样法指以事件为单位进行观察，对事件从头到尾地进行观察，注重特定行为或事件的特征和全过程，记录特定行为或事件的发生、发展、原因、结果和事件发生时情境。题干中记录幼儿冲突主体、起因、过程、结果，属于事件取样法。没有提到记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间，不属于时间取样法；没有提到根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，在符合的条目上做记号，不属于行为检核法；没有提到记录有价值的行为，不属于轶事记录法。

A．行动研究

B．叙事研究

C．民族志研究

D．扎根理论

【答案分析】D。扎根理论是在经验资料的基础上自下而上地建立理论的方法。操作程序包括：①从资料中产生概念，对资料进行逐级登录；②不断地对资料和概念进行比较，系统地询问与概念有关的生成性理论问题；③发展理论性概念，建立概念和概念之间的联系；④理论性抽样，系统地对资料进行编码；⑤建构理论，力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性。对资料进行逐级编码并建构理论模型是扎根理论中最重要特色。

A．系统误差

B．随机误差

C．抽样误差

D．操作误差

【答案分析】B。偶然误差又称随机误差，是由与测量目的无关的偶然因素而引起的变化无规律的误差，它使得多次测量的结果不一致，其大小和方向是随机的。随机误差常常被认为是可以容忍的。