中考数学复习高效指导思维导图_编号c1408015-TreeMind树图

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中考的意义，在于通过初中阶段学习，来进行对学习知识的一种考核手段，中考数学复习至关重要，为此，需要准备知识、心理和策略三个方面，知识准备包含明确数学考试性质、考查原则和考试内容，查缺补漏、接受学校复习指导，制定复习计划和作息时间。心理准备包含了调节自己的心态、克服心理障碍，取得中考好成绩，而策略准备则包含了六大策略：需要认真审题、认真计算，选择题目要十分谨慎，不要放弃每一道题，认真对待大题部分，做完全卷应当认真检查。提前进入角色则是为了消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，留出时间让大脑开始简单的数学活动，以进入单一的数学情境，以上这些都可以通过绘制思维导图进行高效复习。

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中考数学复习高效指导思维导图模板大纲

中考的意义就是通过你在初中阶段学习,来进行对你的学习知识的一种考核手段。看看你在这个学习阶段成绩的掌握知识程度。下面是树图网为大家整理的关于中考数学复习高效指导，希望对您有所帮助!

中考数学复习建议指导

一、什么是中考?

中考即"初中毕业暨高中阶段招生考试"，是选拔考试，但又是建立在义务教育基础上的选拔;中考要考虑初中学生升入高中后继续学习的潜在能力，但高中教育还是基础教育的范畴。因此，中考既要坚持考查基础知识、基本技能和基本方法，又要坚持考查学科能力。中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革"平稳过渡，循序渐进"的基本原则。

二、我们需要准备什么?

1、知识

对近五年的扬州市中考数学试卷进行分析之后我们总结出对于中考我们必须做好五点知识准备：明确数学考试性质、考查原则、考试内容;明确考试目标，狠抓基础知识;查缺补漏，抓住薄弱环节;接受学校复习指导;制定复习计划，制定作息时间。

2、心理

中考是知识的考试，是能力的考试，也是心理的测试。如何调节自己的心理，调整自己的心态，这是每一个考生都要直面的问题。"办法总比困难多"，相信在老师指导下，在家长帮助下，考生一定会克服各种心理障碍，取得中考的好成绩。对于九年级学子来说，他们将迎来人生中第一个重要关口。很多学生都会明显感受到来自多方面的压力：父母的叮嘱、老师的教诲、同学的竞争……但是面对压力，不同的学生会出现种种消极或积极反应。从某些方面而言，良好的心态对九年级成功与否起着决定性作用。

3、策略

中考应当做到六大策略准备：要对数学考试试卷有个基本认识;认真审题，认真计算;选择题目需要十分谨慎，绝对不容丢分，要多检查;不要放弃每一道题，但是如果实在不会，应该选择放弃，否则后果严重;认真对待大题部分;做完全卷应当认真检查;检查个人信息是否填写完毕。

中考数学复习技巧指导

一、提前进入"角色"

考前一个晚上睡足八个小时，早晨吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前进入"角色"让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如清点一下用具是否带全(笔、橡皮、作图工具、身分证、准考证等)。

2.把一些基本数据、常用公式、重要定理"过过电影"。

3.最后看一眼难记易忘的结论。

4.互问互答一些不太复杂的问题。

一些经验表明，"过电影"的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞技状态带进考场。

二、精神要放松，情绪要自控

最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的"临战"阶段，此间保持心态平衡的方法有三种

①转移注意法：避开临考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的.数学模拟考试的评讲课上，或转移到对往日有趣、滑稽事情的回忆中。

②自我安慰法：如"我经过的考试多了，没什么了不起"，"考试，老师监督下的独立作业，无非是换一换环境"等。

③抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。

三、迅速摸透"题情"

刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查，一般可在十分钟之内做完三件事。

顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题(一旦解出，情绪立即稳定)。

2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分为A、B两类：A类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目，B类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。

3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题，对每道题各占几分心中有数，大致区分一下哪些属于代数题，哪些属于三角题，哪些属于综合型的题。

通览全卷是克服"前面难题做不出，后面易题没时间做"的有效措施，也从根本上防止了"漏做题"。

四、信心要充足，暗示靠自己

答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防"大意失荆州"。面对偏难的题，要耐心，不能急。考试全程都要确定"人家会的我也会，人家不会的我也会"的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。

五、三先三后

在通览全卷、并作了简单题的第一遍解答后，情绪基本趋于稳定，大脑趋于亢奋，此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。实践证明，满分卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下部分题目或题目的部分得分。因此，实施"三先三后"及"分段得分"的考试艺术是明智的。

先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题;先做A类题，再做B类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算第一遍)，就无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过啃不动的题目，从易到难。

2.先高(分)后低(分)。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以使时间不足时少失分;到了最后十分钟，也应对那些拿不下来的题目就高分题"分段得分"，以增加在时间不足前提下的得分。

3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。一般说来，考试解题必须进行"兴奋灶"的转移，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃，但"先同后异"可以避免"兴奋灶"过急、过频和过陡的跳跃。

三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防"高分题久攻不下，低分题无暇顾及"。

中考数学复习高效指导

一、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。中考的数学复习最好是分三轮进行。

第一轮，基础知识系统复习。

1、复习时教师要认真研究新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。复习要立足于课本，从教科书中寻找中考题的"影子"。尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。许多试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教科书为蓝本进行基础知识复习。

2、教师要通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、要定期检测，及时反馈。练习要有针对性的、典型性、层次性不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。要让学生搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理.抓住基本题型，学会对课本上题目进行演变，如适当改变题目的条件，改变题目的问法，看看会得出什么结果.记住常用公式，理解来龙去脉，对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究.这样胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果.抓住中考动向，勤练规范解题.

在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1.复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当.

2.复习不扎实，漏洞多，体现在：

(1)选题难度太大，扔掉了大块的基础知识;

(2)复习速度过快，心中无底;

3.解题不少，能力不高，表现在：

(1)以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题方法的归纳;

(2)题目无序，没有循序渐进;

(3)题目重复，造成时间精力浪费.

第二轮，专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。

"专题复习"可按照中考题型分为"填空、选择专题"、"规律性专题"、"探索性专题"、"阅读材料专题"、"开放性专题"等。在进行这些专题复习时，应精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的'阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并进行归类、分析和研究，真正把握其中考命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的"强化训练"复习打下坚实基础。专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题进行集中训练.

专题复习一般有下列8个专题：

①方程思想及其应用②函数思想及其应用

③函数、方程综合④几何中有关变换

⑤解直角三角形⑥圆中有关问题

⑦数形结合问题⑧实际问题

还要关注7种中考新题型的专题：

关注变化----中考新题型

如：以网格为背景的中考题:此类问题关键抓住网格中边、特殊角、各类对角线这些基本量以及对称关系，此类题多以研究基本量关系出现.

第三轮，综合训练(模拟练习)。

这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。教师应通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的解题能力。具体做法是：编制符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律与问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。要求学生严格按照要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于解题的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。

二、教会学生掌握复习策略，提高复习效果

1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考，因为老师讲的题、与同学讨论的题易忘，而自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

2、精选精练反思提高：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。悟出灵感来。

3、建立备忘录：让学生给自己准备一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随时记录，以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势。

新课程改革对我们教师提出了新的要求，今年中考是实行中考改革的第一届。考前复习工作的进展将直接影响到学生的学业成绩。我们必须认真研究新课标，掌握考试方向，了解学生复习情况，不断地调整复习策略，让每一个学生都发挥出自己的最佳水平。

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