如何进行初一的数学复习指导思维导图

学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘程度是不同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，选择复习题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢的进行查缺补漏，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。

三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。

对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。

少数教师片面的认为，复习时间越多，效果就越好。

为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间，使所学的'知识一知半解。

而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力进行复习，这样得不偿失。

因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。

学生对知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。

再者，较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。

因此，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，学了新知识，及时纠错，及时巩固，扎扎实实的落实每一个教学目标。

复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。

这样，一般的期末复习时间为两周左右较为合理。

我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。

从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心看错题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。

因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。

使学生养成仔细审题再答题的习惯。

一般在期末的时候，学校会发一些期末复习的试卷，由于期末考试的试卷是学校自己出的，所以孩子可以珍惜这个机会来进行我们复习的第二阶段----考前预热了。孩子可以利用周末的时间来用两个小时进行自我检测一下，把试卷当成期末考试来做，看一下自己的复习状况。另外，还有一些专题练习试卷，孩子可以根据自己的薄弱点来进行选择性练习，做好预热复习。这些练习的强度可以稍稍大一点，保持110%的强度是为了让孩子的大脑保持一种稍微的疲劳感，保持一种预热的状态，比如说有的孩子在面对期末试卷的时候，感觉自己都会做，但是一动手就感觉手生，手生的原因来自于考前的预热不足。切忌考前放松，如果考前松懈，那么孩子在前一段时间的学习效果就变得很差，考试的时候做题就会变得模棱两可。对于住校的学生，如果学校有安排很多专项练习，那就让孩子每天辛苦一点，一定要完成学校布置的练习，学校考试的重点肯定会在这里面。如果没有，那么家长就要注意了，一定要主动去为孩子找一些练习，保持考前的一个预热状态。

那么，面对即将到来的期末考试，它和期中考试到底有什么区别呢?期中考试其实是孩子在初中的一个成人礼，慢慢接触到初中的考试模式，而期末考试则就有一个滚雪球似的特点，内容量大大增加，因此需要孩子把期中之前的复习资料都翻出来，再结合后面的知识一起复习。随着内容量的增大，孩子在复习的时候可能会出现一些混乱，隐刺就需要我们的家长好好分配孩子的复习时间以及定制相应的计划。孩子如果不知道怎么复习，那就可以来找我们的辅导老师，把自己的复习资料拍照发给老师，老师会在最后复习的时候指出其中的重难点进行这对复习。

另外，期中考试的重难点期末考试的时候必然会再次出现，因此就需要孩子遵循一个从旧到新的过程来进行复习。所以期中之前的失分点一定要尽快解决，然后逐步解决之后出现的问题。期末考试的题型是肯定会变的更加综合，期中的题目可能会涉及到2个主要知识点，期末就有可能涉及到4个知识点，所以孩子平时也要加强这一部分的练习。在这里，我们要把握一个学习体系：概念----计算----技巧，一步一步，夯实基础之后才能逐步提高。

要想学好初一数学，做一定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些初一数学辅导书上的课外习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的初一数学解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中会充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

很多初一同学对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对初一数学概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对初一数学概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的'将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了数学这门学科的窍门，才能真正的做到任它千变万化，我自岿然不动。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。