高中基础政治学习方法积累思维导图

高中政治教材，内容比较多，不管是新教材还是老教材，课本上的知识点并不是全部都要背下来，即使大家去背诵，也很容易遗忘。背诵要有所选择，该背诵的背，不该背诵的坚决不背，这是我们背诵的一个原则。教材内容在编写的时候，教材知识都有一定的编写特点，一般来说，每一课内容会围绕是什么、为什么和怎么做的思路对相应知识点进行展开说明，有概括性的知识原理，有解释性的说明语言，有典型的事例素材等。我们背诵的知识，主要是对教材内容进行概括性的知识内容，这些表述一般都有一定逻辑结构，我们把教材上相关知识点总结出来进行背诵。对于解释性的，素材类的知识重在理解，而不需要去背诵。

背诵知识是为了更好运用，单纯为了记忆而背诵，背过的知识点也不容易利用起来，导致背了很多知识，但是考试分数仍然很低的情况。有的同学就问我，为什么自己都背会了，考试还是考不好?这里面的原因其实很好理解，就是因为自己背诵的时候是为了背诵而背诵，属于死记硬背，没有达到熟能生巧的地步。背诵是为了更好地用，学以致用是学习最有效的方法。我们需要去背诵，要多次进行重复，熟悉教材内容，要能够领会教材知识内容，知道知识点的归类，可以用来解释和说明什么问题，可以用在哪种类型的题目上去。背诵要有针对性，为提高自己分析和解决问题提供必要知识储备，方便自己答题的时候能够灵活调用知识点。背诵要有侧重，对知识点进行准确理解，适当进行归类，对教材知识有一个整体把握，能够融会贯通、灵活使用。

我们背诵高政治课本，需要对课本编写思路，教材内容进行充分挖掘，对教材知识了然于胸。课本知识是很多专家进行精心组织的，内容编写都有其道理，不是随便编写，这就要求我们要对教材要熟悉。高中政治教材目前主要有两个版本，一种是老教材，一种是新教材，两种教材编写都有一定的编写意图，我们在掌握教材的时候就需要熟悉教材的编写思路，学会利用教材，以便我们更好掌握和运用好教材。

1、老教材只有四本必修，每本必修都有四个单元，每个单元都有一定主题，我们在分析教材的时候既要看教材整体编写思路，也要注意教材每个主题之间的内在联系，主题内容又分为不同角度来编写。

3、新教材有四本必修和三本选择性必修，必修内容对老教材进行取舍，按照特定逻辑进行编排教学内容，必修一属于总论，强调中国特色社会主义的形成、发展、内容等，其他三本必修分别从经济、政治、法治、文化、社会和哲学角度进一步对必修一进行展开说明。必修二主要从经济和社会的角度说明我国的所有制、分配制度和市场经济体系，最终强调经济发展和社会发展;必修三从社会主义民主政治角度讲述有关内容，强调党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。必修四主要介绍哲学与文化，哲学主要从探索世界与把握规律、认识社会与价值选择两个单元来总结哲学原理，对辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论进行展开说明，第三单元主要从围绕文化传承和文化创新展开，通过继承发展和借鉴交流，发展中国特色社会主义文化，实现文化强国目标，坚定文化自信。

预习可以分为课前预习3)勤思善想(发现问题)：预习的关键要善于"想"，发现和提出问题，如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

每一个知识点都有不同的层次，思想政治课中的概念也有不同的层次。分层法就是把这些概念分成不同层次，进行层层讲解，从而达到对概念全面深刻的理解。如"按劳分配"这一概念就可分成以下三个层次：(1)分配什么：个人消费品;(2)分配标准：按提供给社会的劳动数量的多少和质量的高低来分配;(3)分配内容：多劳多得、少劳少得、有劳动能力的人不劳不得。还有高二思想政治中的"规律概念也可概括为(1)本身固有的联系;(2)本质的联系;(3)必然的联系这三个方面。其它诸如"农村产业结构"、"剩余价值"等都可用分层来讲解。

对比法就是把两个相近相似的概念进行比较，从而找出它们之间的内在联系和区别。这一教学方法可以帮助学生把易混淆概念区分开来。例如在高一思想政治课中有"全民所有制"和"集体所有制"两概念，它们共同点在于都是"社会主义劳动者共同占有生产资料的公有制经济形式"，它们的不同点在于范围和程度的不同，前者的范围是"全体社会主义劳动者"而后者的范围是"部分全体社会主义劳动者"。又如农业、工业与第三产业这三个概念也同样可以从劳动对象、劳动手段、目的以及类四个方面来对比把握，找出其中的区别和联系。另外第三产业与服务业，国民收入与国民生产总值，积累与消费，量变和质变，内因和外因等均可用此法来讲解。

辩证唯物主义告诉我们，事物是普遍联系的，和周围事物没有联系的事物是不存在的。有些思想政治课概念往往是从相互关系中来下定义的，因此掌握相互关系，就可比较完整准确地把握它们。例如"物质"和"意识"这两个概念就是从物质和意识的相互关系中把握的，物质即"客观实在"，这一"客观实在"是不依赖于人的意识并为人的意识所反映的"，而意识本质上是"物质世界长期发展的产物，是人脑这一高度发达高度完善的物质的特有机能，是物质的反映。"当然我们还可以从物质与意识的关系中把握唯物主义和唯心主义的概念，从是否承认事物的联系、发展、矛盾来把握辩证法和形而上学两个概念，这样既把握了关系，又从关系中把握概念，对学生来说起到了举一反三的作用。

唯物辩证法告诉我们，世界上任何事物一方面各有差异，另一方面又与同类事物存在共同性，与同类事物没有联系的事物是不存在的。政治概念同样可以从属和种差这两个方面把握。又如"社会主义市场经济"属于市场经济，因而是以市场为基础和主要手段的资源配置方式，但我们的市场经济又与资本主义市场经济不同，它是市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，它是与社会主义基本制度结合在一起，为社会主义服务的。诸如对外贸易、哲学、工业、农业、第三产业等概念都可以从属和种差来把握。

总之，概念是思想政治课中的最基本的知识，培养能力、适应高考能力要求的前提就是要完整准确地把握概念。概念讲解是否得当是关系到思想政治课发展的一个重大问题，当然一个概念的讲解并不一定局限于某种方法，也可以用多种方法多管齐下，这最主要的还是要从学生的实际出发，采取灵活多样的方法，那么就可让学生掌握方法技能，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。

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