发展心理学考研知识点讲解：心理理论思维导图

首先设置一个情景：A把自己的钥匙放在了洗面台上，然后去卧室睡觉。A的妻子看到了洗面台上的钥匙，就顺手把钥匙挂到了镜子背后，当A醒来后，A会去哪里找钥匙。如果儿童判断A会去镜子后面找钥匙，那就说明他只是从自己的角度出发，则不具备"心理理论"，但如果他可以换位思考，站在A的角度，判断A还是去洗面台找钥匙，则儿童就具备了心理理论。一般在四岁到五岁这个时期，儿童可以完成一级错误信念任务。

在二级错误信念任务中，儿童需要把自己想象成故事中的主人公，来猜测故事中另一个人的想法。举一个例子：约翰和玛丽在公园里玩，他们看到了一个人在卖冰淇淋。玛丽想买冰淇淋，但身上没有带钱。她就回家去取钱，约翰也回家去吃午饭了。而卖冰淇淋的人在他们走后，也离开公园到学校去了。玛丽回家拿到钱后就往公园走，这时她看见卖冰淇淋的人正往学校去，她问卖冰淇淋的人要往哪里去，并说她要跟他去学校买一块冰淇淋。约翰吃完午饭来到玛丽家找她，玛丽的母亲告诉他玛丽去买冰淇淋了。约翰就离开玛丽家去找玛丽了。讲完故事后，实验者然后问儿童："约翰认为玛丽去哪里买冰淇淋了?"

二级错误信念比起一级错误信念更加复杂，它的解决意味着儿童"心理理论"的进一步发展。

阶段0：自我中心的观点采择。儿童不能区分自己对事件的解释和他们认为是真实的或正确的事情。

阶段1：社会信息的观点采择（约6～8岁）。儿童意识到别人和自己有不同的理解和观点。

阶段2：自我反省的观点采择（约8～10岁）。儿童意识到，每个人都知道别人有自己的思想和情感，不仅知道别人有不同的观点，而且能够意识到别人的观点。

阶段3：相互的观点采择（10～12岁）。儿童能从第三者、共同的朋友的角度来看待两个人的相互作用。

阶段4：社会和习俗系统的观点采择（12岁以上）。儿童认识到存在着综合性的观点，而且也认识到"为了准确地同他人交往和理解他人，每个自我都要考虑社会系统的共同观点。"

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