自行车里的数学教学设计思维导图

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自行车里的数学教学设计思维导图，通过活动目标、准备和建议，设计了两个数学教学活动，让在玩乐中学会数学。其中第一篇以“骑车绕障碍”、“合作推车比赛”，通过提高幼儿的协调性和促进动作灵活性，锻炼幼儿对动作的控制能力和反应能力，同时考验的反应和个人能力。第二篇活动则以观察自行车结构和写生自行车模型的方法，让能自主探索，初步认识自行车的基本结构，通过想象添画自己的自行车，让幼儿在创造中开拓思维能力和想象力。

自行车里的数学教学设计自行车里的数学教学设计

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思维导图大纲

自行车里的数学教学设计思维导图模板大纲

数学在我们生活中无处不在，大家知道自行车里也有数学的存在吗?那么如何设计自行车里的数学教学设计的教案呢？下面我们一起来看看自行车里的数学教学设计，希望大家喜欢。

自行车里的数学教学设计1

活动目标

1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、促进幼儿动作的灵活性和协调性。

5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

活动准备

1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。

2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。

3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

活动建议

1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。

2、可以骑、推相结合，也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

自行车里的数学教学设计2

一、活动目标：

1、幼儿自主探索，观察自行车，初步知道自行车的基本结构。

2、初步学会用自己的线条描绘喜爱的自行车，在学习过程中感受写生与想象的愉悦。

二、活动准备：

多媒体课件、6辆自行车模型、纸、笔。

三、活动重点和难点：

重点：仔细观察与写生自行车模型。

难点：启发想象，添画成一辆自己的自行车。

四、活动过程：

(一)、画记忆中的自行车，导入课题。

1、上次我们做了个统计表，我发现呀，在"我想要的玩具"这一条里，有好多小朋友写的都是想要自行车，那我们今天来画一画自行车好不好?

2、现在你们想一想，你想要的自行车是什么样子的，然后把他画下来。比一比，赛一赛，用笔直接画看到过的自行车，看谁画的最快!

(二)、观察、认识自行车结构，写生自行车模型。

1、刚才呀，___x小朋友画的最快了，而且这辆自行车上什么都有了。

2、让幼儿打开课前用布罩起来的自行车模型，请幼儿将自己刚才记忆画的自行车以自行车模型作比较，观察、认识自行车结构。

3、教师运用课件进一步介绍认识自行车的主要零部件。

4、请幼儿自己操作电脑，装配一辆自行车，通过拼图游戏使幼儿弄清自行车的基本结构，引导幼儿注意注意车轮、车架、车把、齿轮、坐垫之间的位置。

5、拼图完成后，请小朋友写生，比一比，赛一赛，看谁能用自己的线条花一辆完整的自行车模型。

6、教师巡视指导，提醒幼儿要仔细看、认真画，展示画的完整的作品。

(三)、启发、想象，添加成一辆我喜欢的自行车。

1、自行车的用途是什么呀?(不用走路，比走路快……)

2、蔡老师也写生了一辆自行车，你们看看他和你们画的有什么不一样。(添加了很多东西)

3、小朋友也来设计一辆属于自己的自行车，比比谁设计的自行车功能最多。

4、

幼儿作画，多媒体循环播放以添加的自行车作品，开拓幼儿思路。

(四)、展示作品、分享交流。

1、展示幼儿作品。

2、请幼儿介绍自己的作品，说说画的自行车有些什么功能。

3、播放一个动画片，进行环保和交通安全的教育。

自行车里的数学教学设计3

活动目标

1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。

2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、涂色：自行车

2、图片：自行车;自行车的影子。

活动过程

一、出示图片：自行车的影子(感知不同线条的连接组合)

1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车)

2、涂色：自行车

教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。

小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。

二、示范讨论(了解作画的要点)

1、车轮上的钢条怎样安装呢?

从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。

2、我们怎样把车子组装起来呢?

(1)需要一个斜杠

(我们用两根线条连接起来)

(2)我们还可以用两根线条画什么呢?

(车座底部)

(3)你觉得还需要什么呢?

(龙头车把，有几个呢)

3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢?

(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架)

三、幼儿作画

我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车

1、可以先把自行车的线条描一下。

2、线条画得深而不破

四、交流讲评

你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?

自行车里的数学教学设计4

目标

1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

准备

1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。

2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。

3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

建议

1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。

2、可以骑、推相结合，也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

自行车里的数学教学设计5

教学目标：

1、运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。

2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力

3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。

教学重点难点：

运用所学知识解决实际问题。

教学过程：

一、揭示课题

1、说一说你了解到的有关这两种自行车(普通自行车和变速自行车)的知识。

2、自行车里会有数学问题吗?想一想。

二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系