如何培养校招新员工思维导图

对于校招新员工来说，初入职场，最关心的莫过于如何快速了解公司，进入工作角色，创造价值并得到上司、同事的认可；而从来公司的角度来看，关键着眼点是让校招新员工快速从“学院人”转变为职业人，树立对公司的忠诚度，为企业创造效益。

所以，综合双方的需求以及员工成长的规律，新员工培养的目标可以考虑以职业化为基础目标，专业化为晋级目标，实现人才企业化为终极目标，三个目标层次呈递进关系，并按目标的阶段性进行分阶段培养。

人才培养一定要确定标准，这既是人才培养效果衡量的标尺，也是人才培养的方向标，而且不同培养阶段相对应的标准应该根据目标的不同采用不同的标准。

人才培养的标准各个企业根据自身的情况可以有各自的特点，但确立标准的方式一般有两种，一种就是大家熟知胜任素质模型，另一种是任务能力模型。

因此，以完成任务为基础的标准构建能为员工设计一个完整的任务情景并清楚地告诉员工在这个任务情景下的行为应该是什么。

培养路径是培养目标实现方式的规划，包括了培养的阶段规划、培养内容规划、培养形式以及培养的成果的检核方法等内容。培养路径的构建过程中，要综合考虑各个要素对于路径设置的影响，如从岗位的性质维度，考虑哪些任务的学习在前，哪些在后；

从成人学习的规律维度，考虑哪些适合用课堂培训的方式学习，哪些要用在岗培训方式来开展等。从我们的企业辅导实践来看，对于培养路径的设置，在培养目标明确、标准确定的基础上，一般都能做到科学、合理地设置。

如果说培养目标的确定、标准确立和路径设置是新员工培养项目实施的前提的话，支撑系统的构建应该说是新员工的培养项目能否顺利实施的关键。