语文七年级下册第九课《阿长与山海经》课堂笔记思维导图

⑴憎恶（zēng）；⑵切切察察；⑶絮说（xù）；⑷搁（gē）；⑸菩萨（pú sà）；⑹惶急（huáng）；⑺辟头（pī）；⑻大抵（dǐ）；⑼土匪；⑽掷（zhì）；⑾辫子；⑿骇（hài）；⒀胸脯（pú）；⒁掳（lǔ）；⒂灸（jiǔ）；⒃疮疤（chuāng bā）；⒄深不可测；⒅诘问（jié）；⒆惧惮（dàn）；⒇哀悼（dào）；(21)茉莉；(22)莫名其妙；(23)竹竿；(24)搁；(25)咒骂；(26)书斋；(27)霹雳（pī lì）；(28)震悚（sǒng）；(29)粗拙（zhuō）；(30)脐；(31)执干戚而舞（qī）；(31)刑天；(33)守寡；(34)孤孀（shuāng）；

⑴切切察察：细碎的说话声。 ⑵絮说：絮絮叨叨地说。 ⑶辟头：开头。 ⑷诘问：追问；责问。 ⑸震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ⑹粗拙：粗疏拙劣，不精美。 ⑺孤孀：寡妇。

“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由米，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文.

这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。

作者“实在不大佩服”阿长是因为:她喜欢“切切察察”，饶舌多事:对“我”管束很严:睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出阿长的朴实和平凡。

不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思买《山海经》送“我”作铺垫。

“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”

因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心;别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了所以说，阿长“确有伟大的神力”

这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”

补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表达了“我”对她的内疚、同情、思念。

文章第 1-18 段先用“抑”笔,侧重从“缺点”上展示阿长的形象与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾:一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的?这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标题用的是作者 46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。