语文七年级下册第十八课《一颗小桃树》课堂笔记思维导图

⑴忏悔（chàn）；⑵淅淅沥沥；⑶伫（zhù）；⑷哆嗦（duō suo）；⑸纤纤（xiān）；⑹矜持（jīn）；⑺孱头（càn）；⑻恍然（huǎng）；⑼嫁接；⑽执着（zhí）；⑾惹人费神（rě）；⑿服侍（shì）；⒀猥琐（wěi suǒ）；⒁渺小（miǎo）；⒂血气方刚；⒃魂魄（hún pò）；⒄轰轰烈烈；⒅幼稚（zhì）；⒆垂垂暮老；⒇祸不单行；(21)摞（luò）；(22)懊丧（ào sàng）；(23)骨朵（gū）；(24)马嵬坡（wéi）；(25)灼灼（zhuó）；(26)单薄（bó）；(27)颤抖（chàn）；(28)洗礼；(29)赤裸（luǒ）；(30)刹那（chà）；

⑴矜持：①庄重；严肃；②拘谨；拘束。 ⑵孱头：软弱无能的人（骂人的话）。 ⑶恍然：形容忽然醒悟。 ⑷猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 ⑸垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 ⑹祸不单行：指不幸的事接连发生。 ⑺洗礼：比喻经受了重大的考验或锻炼。

本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。

本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。

本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。

在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。

“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。

这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。

这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。

课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。