高一政治教案：民主决策《做出最佳的选择》思维导图

教材分析：重点讲了民主决策的方式及其意义。第一目通过漫画方式提出两种不同的决策方式；第二目介绍了四种参与民主决策的方式；第三目重点讲了公民直接参与民主决策的重大意义。

我校的虽然属于乐昌市重点学校，但是农村的孩子居多，大多数学生不太关心国家的政治生活，同时没有形成良好的自主学习策略，还不能将政治生活的学习与现实问题有效地联系起来。学生的探究意识和探究能力都有待提高，希望能以此为契机，为培养学生关心政治生活和主动探究性学习打开良好的局面。

知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性

能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

课标要求：要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等。

教学重点：公民参与民主决策的渠道

教学难点：社会听证制度、决策的科学化与民主化

教师教法：归纳法、讲授法、情境体验法

学生学法：探究法、对比法

教具：多媒体

课时安排：一课时

导入：引用"两种不同的决策方式"作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考并讨论。导入新课。

讲授新课：

学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。什么是决策？公民参与民主决策的方式有哪些？

1、什么是决策：人们就关心的问题做出行动计划或抉择。按决策的主体分，决策有政府决策、企业经营决策等。本课讲的决策是公共决策，最主要是讲政府决策，而不是企业经营决策、学校决策、班级决策等。

2、通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关：间接的参与民主决策。（公民--代表--决策）

3、公民直接的参与民主决策

讲述这四种民主决策方式时，首先介绍他们的含义，然后举例分析，或通过练习题的形式加以理解。最后通过列表的形式归纳出来。

了解了公民参与民主决策的不同方式，过渡到公民参与民主决策有何意义？学生从班规的制定讨论分析，并得出结论。

1、从决策的角度看：两个有助于

有助于决策者充分发扬民主，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力；

有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免决策的片面性。

2、从公民的角度看：两个有利于

有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施；

有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。

最后，为了引领学生学会独立、自主的发现问题，学习搜集与处理信息，培养其探索精神和创新能力，使学生亲身体验知识，加深对知识的感悟能力，最后设计了课堂的《模拟听证会》。

让学生初步体验听证，激发他们的兴趣和热情。

步骤：

第一步：确立听证会主题

第二步：将全班同学分成四组

第三步：按照下列程序，模拟听证会

○宣布会议开始，有黄玥婷同学致辞

○第一项议程，宣布《听证会会场注意事项》

○第二项议程，主持人介绍听证代表、出席人员构成及产生方法

○第三项议程，听证申请人介绍方案

○第四项议程，听证代表发言，并进行自由辩论

○第五项议程，会议小结，宣布方案

四、随堂练习

五、课后作业

六、教学反思：

这部分的知识内容较少，但是操作性较强，特别是对于我们山区的学生，理解颇显吃力。

我想应该在教学过程中注意以下几个方面的问题：

第一，由于学生知识面不够，对"听证会"一词很茫然，因此花费了一定时间给学生解释了这个名词。

第二，由于学生普遍不清楚何为"听证会"，自然也就不知道近几年我国开过哪些听证会了，因此，在操作课堂模拟听证会时难度加大。

第三，要注意要求学生及时归纳总结，特别是四种直接决策方式之间的不同。

因此，为了防止以上问题影响课堂教学，达到学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力，培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习能力的这一教学目标，上课前就要求学生预习，准备充分，并且对模拟听证会部分可以提前彩排。