高二政治教案：世界是普遍联系的思维导图

识记：① 联系的含义

② 联系的客观性与普遍性 (2）理解：联系的多样性 (3） 运用：① 唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学 ②结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立的

通过本课的学习，要求着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用联系的、全面的观点看问题的能力。

树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物，在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

世界是普遍联系的

如何理解"自在事物"的联系与"人为事物"的联系

② 把握联系多样性的意义

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法

蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。

什么是哲学上的联系，它和生活中的具体联系有什么区别？

（探究提示：参考物质与物质的具体形态的关系）

如何理解联系的普遍性，这一原理对我们有说明方法论要求？

4. 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。 讨论：那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？

你如何看待这种现象？

什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析"自在事物的联系"与"人为事物的联系"的客观性？

联系的客观性对我们有什么样的要求？

联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？

这种现象从哲学上说反映了什么？

为什么联系具有多样性？它有哪些表现形式？

判断下列联系属于哪种联系？

鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 唇亡齿寒。时势造英雄。无风不起浪。 一分耕耘，一分收获。牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 "我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？" 4. 结合上面的结论，请思考在生活中面对联系的多样性，我们应该如何去做？

任务三 整体感知 （尝试构建知识体系，从整体上把握知识）

任务四 达标提升 1.《淮南子》中说："走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远。"这说明（ ） A、事物内部各要素相互影响、相互制约 B、无论自然界还是人类社会都是相互联系 C、人们不能否认事物之间的联系 D、事物之间是相互影响、相互制约的 2. 下列没有体现事物是普遍联系的成语典故的有（ ） A.唇亡齿寒B.城门失火，殃及池鱼 C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.刻舟求剑 3．一些大学生在应聘时遭遇"姓氏歧视"。一位"裴"姓同学，就因为这"倒霉"的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，"裴"和"赔"同音，不吉利。姓"裴"不吉利的认识（ ） A．夸大了意识对客观事物的反作 B．割裂了物质和意识的辩证关系 C．否认了联系的客观性 D．否认了联系的普遍性 4. 一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明（ ） ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系都是人创造出来的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②④ 5.一个城市的魅力，在于特色，在于文化，在于品牌。苏东坡的故乡四川省眉山市，实施以"文化为灵魂、生态为特色、长寿为品牌"的旅游产业发展，注重旅游开发通俗化、生活化、人性化，把"虚"的文化变成"实"的商品，新开发文化旅游商品达300多种。原来的经济基础薄弱市实现了GDP增长、规模以上工业增加值、外贸出口和工业产销率四项指标的全省第一名。 用联系的观点分析眉山市怎样促进了地区经济的发展。