高二政治教案：世界是普遍联系的思维导图

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高二政治教案：世界是普遍联系的思维导图

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凉笙微凉

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2023-04-20 17:22:39

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教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。树图网为大家整理了《高二政治教案：世界是普遍联系的》，供大家参考。

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思维导图大纲

高二政治教案：世界是普遍联系的思维导图模板大纲

课题

必修四第七课唯物辩证法的联系观

总课时

1课时

框题

第一框世界是普遍联系的

课型

新授课

学习目标

知识目标

识记：① 联系的含义

② 联系的客观性与普遍性 (2）理解：联系的多样性 (3）运用：① 唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学 ②结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立的

能力目标

通过本课的学习，要求着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用联系的、全面的观点看问题的能力。

情感目标

树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物，在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

学习重点

世界是普遍联系的

学习难点

如何理解"自在事物"的联系与"人为事物"的联系

② 把握联系多样性的意义

学法指导

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法

教学设想

教学过程

师生互动

补充内容或错题订正

任务一预习导学（认真阅读教材p54-p57，独立完成下列知识填空，并标出不明白的问题。）一、世界是普遍联系的 1.联系的观点是唯物辩证法的。 2.联系的普遍性（1）联系的含义，就是之间以及之间的、、。（2）联系的普遍性表现在：第一，世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。第二，每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。第三，是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。３、联系的客观性（1）联系的客观性：联系是事物本身所，不以人的意志为转移。（2）联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为和人为事物的联系。（3）联系的客观性方法论要求：我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。４、联系的多样性（1）事物的联系是的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。（2）联系的多样性要求我们。我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。总之，一切以、、为转移。任务二合作探究（小组交流讨论下列问题）探究一：蝴蝶效应 "一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。"

蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。

什么是哲学上的联系，它和生活中的具体联系有什么区别？

（探究提示：参考物质与物质的具体形态的关系）

如何理解联系的普遍性，这一原理对我们有说明方法论要求？

4. 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。讨论：那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？

探究二：有人把"8"视为吉利的数字，而把"4"视为不祥的数字.

你如何看待这种现象？

什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析"自在事物的联系"与"人为事物的联系"的客观性？

联系的客观性对我们有什么样的要求？

联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？

探究三：一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。

这种现象从哲学上说反映了什么？

为什么联系具有多样性？它有哪些表现形式？

判断下列联系属于哪种联系？

鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。城门失火，殃及池鱼。唇亡齿寒。时势造英雄。无风不起浪。一分耕耘，一分收获。牵一发而动全身。一着不慎，满盘皆输。 "我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？" 4. 结合上面的结论，请思考在生活中面对联系的多样性，我们应该如何去做？

任务三整体感知（尝试构建知识体系，从整体上把握知识）

任务四达标提升 1.《淮南子》中说："走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远。"这说明（） A、事物内部各要素相互影响、相互制约 B、无论自然界还是人类社会都是相互联系 C、人们不能否认事物之间的联系 D、事物之间是相互影响、相互制约的 2. 下列没有体现事物是普遍联系的成语典故的有（） A.唇亡齿寒B.城门失火，殃及池鱼 C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.刻舟求剑 3．一些大学生在应聘时遭遇"姓氏歧视"。一位"裴"姓同学，就因为这"倒霉"的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，"裴"和"赔"同音，不吉利。姓"裴"不吉利的认识（） A．夸大了意识对客观事物的反作 B．割裂了物质和意识的辩证关系 C．否认了联系的客观性 D．否认了联系的普遍性 4. 一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明（） ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系都是人创造出来的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②④ 5.一个城市的魅力，在于特色，在于文化，在于品牌。苏东坡的故乡四川省眉山市，实施以"文化为灵魂、生态为特色、长寿为品牌"的旅游产业发展，注重旅游开发通俗化、生活化、人性化，把"虚"的文化变成"实"的商品，新开发文化旅游商品达300多种。原来的经济基础薄弱市实现了GDP增长、规模以上工业增加值、外贸出口和工业产销率四项指标的全省第一名。用联系的观点分析眉山市怎样促进了地区经济的发展。

教、学反思