校园欺凌正能量句子【反校园欺凌正能量语录】思维导图

但是对于校园霸凌的阴影来说，可能真的需要一辈子的时间去遗忘。

让我们把视线再拉回韩美娟事件上，对于他小时候的遭遇我们不能完全得知，但是无论他现在如何谈笑风生说这一切早已过去，我们还是能感受到他当时的绝望和悲痛。

如果所有的过往真的烟消云散，就不会有大批的网友躲在微博这个不需要露脸的地方互诉衷肠。

更有研究数据表明，曾经遭受过校园霸凌的孩子往往更加容易喜怒无常，在步入中年后患抑郁症甚至自杀的概率是正常孩子的2倍。

更令人心痛的是，他们经常会从自己的身上的找问题：是不是自己的裙子不够好看，是不是自己的脸上雀斑太多等等。

这就很像是被强奸的少女对着自己的超短裙认错一样让人愤怒。

图片来源网络 电影：《悲伤逆流成河》

根据研究显示，常观看霸凌现场的孩子，即使没有受到身体上的伤害，也会在成年后产生或多或少的心理问题。

他们虽然没有在行动上向受凌者动手，却真真切切地目睹了事情的全部经过，在心中留下了难以磨灭的烙印；虽然他们不用承担任何的后果，却也同样是未能为正义发声的"刽子手"。

校园霸凌绝对不容忽视，那么作为学校的老师，我们应该如何及时发现问题并保护好孩子们呢？

网上有专家团队专门去研究分析受凌者的身高、成绩、籍贯，甚至戴不戴眼镜等特征，旨在研究受凌者特性与霸凌程度的关系。可是搜集整理了这些线性关联信息后，又能如何呢？

如果我们发现受凌者的特点仅仅是一件粉色牛仔裤，那我们就应把禁止穿此类衣服的内容列入校规吗？这显然是不成立的，也是治标不治本的。

同样的，在家长和老师知道自己的孩子遭受霸凌事件之后，除了愤怒，一定不能产生自我怀疑，切勿说出"怎么同学们只欺负你而不会欺负别人呢？一定是你特立独行，不够合群"这样的话。

如果大人们都这样想问题的话，那么就真的把受凌者推向了另一个地狱，这无疑是切断了孩子在自杀前的最后一根稻草。

老师是跟孩子们呆得最久的亲人，我相信任何一个暴力都不会出现在组建班集体的第一天。班主任可以对同学们进行积极的心理教育，内容包括霸凌者对受凌者的心灵伤害的深远性、霸凌的种类、明确强调任何的严重后果都是霸凌者无法挽回和承担的。

学校教育若想遏制校园霸凌，需注重自身的内涵建设，加强内部管理，实施生命教育。

近年来，国内传统的儒家、理教文化着重于培养少年不惹事、温文尔雅的性格品性，但是面对多元化发展的社会风气，也应该设立新的使人迈向文明的方式和手段，提高学生的识别和抵御能力。

同时，老师可以引导学生观看校园欺凌类的书籍和电影，开展主题班会，增强全班同学的凝聚力，强化作为祖国年轻、心理健康的公民的应有的良好状态。

在美国一个小镇上有一支消防队，消防员们疲于奔命于各种"紧急且重要"的火情。但是有没有办法能减少火情呢？消防团队在讨论后决定，为了不必每天出生入死，面对伙伴的牺牲，他们将派遣专门的队员上街检查救火设备、电路老化等，逐项排查、改进隐患。

一开始，效果并不是很明显且工作量极大，但是过了一段时间后，火情真的明显减少了。而消防员的主要工作从救火变成了防火。消防的意义还在，却减少了很多无谓的牺牲。

所以，任何成功的补救都不如直接将校园暴力的源头和苗头扼杀在摇篮中。

老师和家长都要有敏锐的嗅觉，看得懂孩子"无声求救"的信号。

信号一：无故的、经常性的小伤痕，且无法解释，或是自残。衣服、文具经常破损。身体经常不适或假装生病。

当孩子不能很好地解释自己身上的伤痕的时候，老师和家长就该留意了，可能霸凌正在发生在这位孩子的身上。如果实在从孩子口中得不到合理的结果，就应该去侧面打听其他的同学。

前文中提到，虽然大部分孩子观看霸凌后会保持沉默，但不代表他们是毫不知情的。

同时，精神方面的压力可能会使受凌者的心灵遭受重大的打击，这些压力长此以往会体现在躯体症状上，如频繁的胃痛、头疼、失眠等等，所以老师和家长们一定要时刻关注自己孩子的身体状况。

信号二：成绩无故下降甚至厌学、逃学

校园霸凌一定会直接影响受凌者的学习成绩，如果一位同学成绩下滑明显且找不到其他客观原因，老师就该注意其行为和处境了。

试想一位长期处在惧怕、自卑、焦虑的同学，如何还能做到两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书呢？

信号三：与朋友断联或回避社交场合

与朋友渐行渐远的离别时刻，我们的人生会经历千万次，而校园霸凌也许就是原因之一。如果一位受凌者长期被欺负，那TA的好朋友很有可能因为害怕自己也被孤立而开始远离TA。

如果老师发现，原本三三两两的小团体出现了人员变化，某位同学经常不与大家来往。或是家长再也听不到自己的孩子提起TA最要好的朋友，那么很有可能就是校园霸凌的苗头。

同时，人员密集的社交场所可能会使受凌者产生毒性应激反应，从而出现密闭空间恐惧症、广场恐惧症等，老师和家长也可以从此依据判断孩子是否正在承受着某种心理负担。

在电影《悲伤逆流成河中》，女主易瑶没有因唐小米的欺凌而退缩，却因为好朋友顾森西的不信任而最终投河，所以在易瑶的心中，失去朋友比让施暴者欺负来得更加痛苦。

"重新认识一下，我叫顾森西，太阳从西边出来的那个西"，听到这句话我有点想哭，宛如走在一条钢丝绳上，一道一道捆绕着勒紧我的心，血一滴一滴地渗出来的疼。

这句话是在影片结尾时，顾森西转到新学校的时候说的，可是终究一切都来不及了，这个时候的易瑶已经不在了。

图片来源网络 电影：《悲伤逆流成河》

在发现问题后，老师应及时与家长联系。据有关调查研究显示，霸凌者多为家暴受害者。

老师应该在任何情况下都与每位学生家长密切联系，就算是一些成绩差生，也不能鼓励家长或以武力教训孩子，因为长期生活在暴力、害怕、无助和得不到基本尊重的环境中成长，会助力TA的暴力细胞。当压力无处释放的时候，受家暴者就会把暴力转嫁到弱小的同学身上。

同时，结合上文提到的内容，当出现霸凌事件后，老师和家长都不应该率先指责受凌者，而是因为加以安抚和想办法积极解决问题。

打击校园欺凌最有力的源动力，就是大人的介入。

当孩子可以信赖的保护伞和大山，他们才会在出现问题的第一时间，想到与我们倾诉。

教会同学们采用计谋"漠视"霸凌者，发起机智的"反攻"，切勿以暴制暴。

可以与大多数同学走在一起，让霸凌者无处可破；也可以漠视霸凌者的"小把戏"，这样他也因为得不到反馈而不再去招惹自己。另外，还有一种更加机智的做法。