作文扳手腕教学设计(通用6篇)思维导图

目标要求:1创设情景让学生充分观察、参与、体验《扳手腕》游戏,并感受其中的快乐。2通过感受、体验在老师的引导下让学生掌握场景描写的方法,并写出300-500字的场景作文。3培养学生胜不骄、败不馁的心理品质。教学重难点:在老师的引导下让学生掌握场景描写的方法。课前准备:学生写作用纸一张。教学时间:两课时。教学过程:1谈话引入:同学们。学校马上有要举办冬季运动会了,你们高兴吗今年的冬季运动会听说开设了很多同学们喜爱的比赛项目,你们高兴吗今年的冬季运动会学校给我们语文组出了一个难题,给了我们一个光荣而艰巨的任务:那就是要在校园招聘一些小记者:你们愿意去担任这项光荣而艰巨的任务吗好,非常感谢同学们的配合。小记者的条件:有一双爱观察事物的眼睛,有两只会听话的耳朵,有一个积极向上健康快乐的心。今天我要来个现场测试。先分任务:既然是比赛,除了选手都是小记者,选手出列接下来我给在小记者要分任务了,由于我们时间紧,任务重,我把比赛分成了几个部分,时间,地点,赛前,赛时比赛开始:师:同学们,今天我们要在这里举行一次扳手腕比赛,听明白了吗板书扳手腕师反问:你明白了什么说话的时间谁说的人是说话的表情怎么样地说…说话的内容说的什么….你听到这个消息以后的感受听到这个消息我很….你这样说出来我们在场的学生和老师都会明白,你这样写下来场外的读者也不会不清楚试着写下来(,预留一分钟)选择读让学生找出哪些是听到的哪些是看到的哪些是想到的师:简评并要求:写作文就要这样,把看到的听到的想到的都要写进去,这样的作文才能具体、生动我们马上就要进行扳手腕比赛了,记住老师的要求:注意听,仔细看,用心想,有条理(有条理就是要分清哪些先写,哪些后写,让人一看就能清清楚楚,明明白白)记住老师的要求了吗2游戏创设情景赛前:分组(分两组)推荐选手(两个个男生,一个女生)现在请运动员入场:(简短的运动员进行曲)(分两组依次进入)师分别问:1、你们叫什么队(给你们队起一个名字)板书2、把你的口号喊出来(每个队一句)师;比赛马上就要开始了请工作人员上道具(一张桌子、两张凳子)师:宣布游戏规则:1、比赛规则:参赛选手必须使用右手进行比赛。比赛时,两位选手分别坐在桌子两侧,双方必须同时将右手放到比赛指定位置,左手握拳置于背后,其余部位不得与台面接触,不得借助外力。双方选手两个大拇指紧紧相扣,在裁判发令后,谁先把对方的手掰倒,手背必须碰到桌面即为获胜。在比赛过程中,双方选手双脚不能移动,每个人的肘部不能脱离桌面,身体不能来回剧烈晃动。今天我们的比赛三局两胜。成绩相同的选手加赛一场。比赛采用淘汰制。2、记分规则:(每胜一次30分,观众听从指挥,文明观赛,有序观赛10分,可以高声喊加油,但安静时必须马上安静)赛时:师:宣布比赛开始:1、运动员、记分员、小裁判就位2开始比赛(适时调控过程)(中途叫停引导观察)问同学,我刚才说了,观察比赛时要注意听,仔细看,用心想,说的写的都要有条理,请你把你把比赛前的情况给我们大伙介绍一下,看到了什么。听到了什么,想到了什么马上写下来,写好了我们就开始比赛。组织比赛。3、宣布比赛结果赛后:1、请输了的代表对说感想;(胜败乃兵家常事,今天输了明天还会赢)(虽然输了但我们的心情高兴,重在参与)(虽然我们输了,但我动的了三分天注定、七分靠打拼,爱拼才会赢的道理)2、请获胜队说感想:虽然我们赢了,但我们知道"胜不骄,败不馁的道理。"3完善习作,请学生把刚才比赛的过程按题目要求进行写作练习提示1、把作文题目补充完整2、介绍两种开头的方式(1)、直接按顺序描写(2)、以游戏精彩的部分引入3、适当选用黑板上的相关的词句。4习作展示附:板书设计(精彩的)扳手腕(比赛或游戏)注意要点:注意听仔细看用心想有条理开头比赛过程赛前赛时结尾扳手腕

扳手腕

今天,天气晴朗,阳光明媚。我坐着35路,早早来到奥数班。

紧接着第二局开始了,只听一声令下,他们就使出了浑身力气。丁纪元脸涨得通红,满头大汗。陆鸣昊则一副不服输的样子,呲着牙,瞪着眼睛,缩着脖子,嘴里依依呀呀说着什么。丁纪元看着他那滑稽的样子,忍不住扑哧一声笑了。陆鸣昊乘胜追击,一下就扳赢了丁纪元。丁纪元的笑僵持了,陆鸣昊笑吟吟的对丁纪元说:"你是骡子,我是马,我比你好。"我们听了都哈哈笑起来。丁纪元却摆出一副看不起陆鸣昊的样子:"你这是小人得志,我大君子不跟你这种小人计较。"陆鸣昊听后气急败坏,全班又是一阵笑声。

前两次一胜一负,第三局开始了,陆鸣昊来了个先发制人。使出了吃奶的劲,脸涨成了猪肝色。丁纪元也不甘示弱,全力以赴,他们斗得难解难分。他们紧握在一起的手,一会儿往右边歪,一会儿又往左边歪。同学们又兴奋又紧张,有的同学眼睛都瞪大了,有的同学还忍不住站了起来。教室充满了阵阵的加油声。"他们竟然能斗得那么久,要是我呀,早甘拜下风了,我太佩服他们了!"我不禁想道。紧张的时刻到了,陆鸣昊的手这时被丁纪元压得了桌面只相差一点点了,陆鸣昊用吃奶的力气又把手弄上去了一点点。谁知,他正要喘口气时,丁纪元用最大的力气把她的手飞快的压倒了。丁纪元赢了!我们都为丁纪元的胜利欢呼:"耶!"当然也鼓励陆鸣昊下次一定要赢丁纪元。

啊,掰手腕的游戏太有意思了!这次掰手腕游戏同时也让我明白了,做一件事,哪怕只有一点点希望,也不要放弃!也要尽力去做好!

扳手腕作文今天晚上,我和欧阳忠霖来孙老师家。为了指导我们写好作文,老师特地让我们来一场扳手腕比赛。"预备——"老师一声令下,我们伸出右手,胳膊肘抵在桌面上,紧紧握住对方的手。我想,很久没有跟老对手"战斗"了,今天终于有机会大显身手了!我深深地吸了一口气,等老师喊:"开始!"我们便使出吃奶的力气,把对方的手臂往自己的方向扳,谁都不相礼让。过了好久,我们还是不分胜负,只见欧阳忠霖咬紧牙关,满脸涨得通红,好像他要把我的手捏碎一样。突然,忠霖猛地用力,我的胳膊一软,马上就被压在桌子上了。"啊,我输了!"我垂头丧气地败下阵来。我不服气,要求再来一场。我摆出一副信心十足的样子,准备跟他来一场"生死搏斗",可是我实力确实不如他,又让他打得一败涂地。下次有机会,我还要找他较量较量。我不信,我就赢不了他!

扳手腕作文

记一次扳手腕

江苏省南京市山西路小学五(1)班李陶萱柳

今天真是不平常的一天,老师把课堂留给了我们扳手腕。

第一回合怎么能输呢——我寻思了半天,找不到一个必胜的>对手。可没想到,一个对手已经"送上门来".哎呀!我的第一个对手怎么会是陈雨萌她身高体壮,一看就知道是个"大力士".算了,拼一拼吧!我把右手肘压在桌上,手掌抓着陈雨萌的手掌,心弦绷得紧紧的,手心都出了汗。我俩对峙着,陈雨萌眼露凶光,大叫一声:"我一定不会输的!"把我的气势给压了下去。老师一声令下,我的手用力地想把她的手往左扳,她也不让我得逞,往反方向扳。

第二轮比赛又开始了,我迎来了新对手——俞洁。我上上下下打量着她,心中暗喜,嗯,她和我看起来体形差不多,力气应该差不了多少,总不会输吧,最多打个平手!可是我显然失算了,俞洁的身材虽和我差不多,但是力气却大很多,没过一会儿,我就败下阵来。

扳手腕(教学反思)

进入二年级的教学了,虽然第一单元还是"读课文识字"单元,但作为教师的我,心中很清楚,应该逐步过度到"句"的训练了。在"句"的训练中,造句是个难点。本课首次出现了书面造句,而且是用"有的??有的??"造句,对学生来说有一定的难度,所以有层次、有重点的指导是十分必须的。教学时,我先让学生读读课文例句,感悟前半句提供了某种场景,后半句用"有的??有的??"分别说明。备课时,我设想了一下,学生对场景的选择可能会有困难,于是,我事先进行了准备一些场景,如公园里有很多人在锻炼,书店里有很多人在看书,店里有很多人在买物品,等等。学生在我的启发下,先在小组里自由交流,互相用耳朵听一听句子造的是否正确,然后在大组里交流,看语句造得是否符合要求。口头造句与书面造句还是有一定差异的,格式、标点的正确使用,字是否使用正确了,都是要给学生解决的新问题,所以在学生动笔写之前,给学生讲解了写句子的基本格式,写完之后,一个一个帮助改正,让书面造句学得更扎实。

在指导中,也会出现以下几个问题:1、学生太善于模仿,缺少了自己的想法。2、会说的人不一定能写好,加字、漏字、错字现象大有存在。3、造句的材料不会选择,很依赖教师。我想,这其实是很符合孩子年龄特点的问题,教师不必太忧虑,打好坚实的基础,再教一些能完善句子的方法,分步走,分层

教,才能把"句"教扎实。

扳手腕的作文300字

第一篇:扳手腕比赛刘炜

第二场比赛开始了,我们这边的选手用上了全身的力气,眼看他马上要输了,于是,我们不停的喊加油,终于,我们又获胜了。

第二篇:扳手腕比赛

第三篇:扳手腕郭敏萱

第四篇:扳手腕袁宇轩

第五篇:我和妈妈扳手腕钟楚红

第一局:虽然这不是真正的,不过,我还是会用尽全力。可能我太放松了,一直在笑,一笑就笑个没完,妈妈都等不及了。最后,我运足气,像个武术大师一样,把丹田运足,深吸一口气,_开始!_哈哈!妈妈还没有反应过来!我趁她不注意开始,肯定是我胜利啦!妈妈,你看看哪!你女儿多厉害!

第二局:这次妈妈提高警惕,不会再让我_趁火打劫_了。我还是在笑,好像被撒了笑粉一。不行了,必须开始了!_预备......开始!_我马上开始用力,_啊——呀——_加油啊!我使出了吃奶的劲,妈妈好像很轻松似的,因为她的体形比较强壮嘛!僵持了几秒钟,慢慢地我快不行了,就自己放弃了。但还是不甘示弱地问:_怎么样__嗯,劲是比以前大,看来练得还算管用。__嘻嘻,那当然了!_我骄傲地说。妈妈,我要用

第六篇:扳手腕林星含

第七篇:扳手腕彭妍