古诗画的教学设计范文5篇思维导图

技能目标：设置图片格式，调整不同的xxx环绕方式xxx

情感目标：欣赏古诗配画，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点

课时：二课时

课前小研究：把学过的古诗输入空白文档中，并进行排版

出示各种配图古诗作品

师：你们看了有什么感想？

学生欣赏各种配图古诗作品，让学生观察图文内容、色彩搭配情况、位置排布情况等，对照诗意，研究一下所配的画不是符合诗意，让学生思考回答如果自己来配画将怎样处理？从学生回答中，教师作针对性的评述，多从鼓励的角度出发，激发学生大胆地提出自己独特的见解，引导学生广开思路，激发学生给古诗配画的兴趣。

1、找工具

以读为主，积淀语感。延伸拓展，感悟心境。

一、《示儿》一诗引路

教学目标：

教学过程：

附板书：

教学目标：

教学过程：

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展"古诗配画展"，或者"看画背古诗"的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。

教学难点：诗所配画的内容。

苏东坡曾称赞画家、诗人为一身的王维是诗中有画，画中有诗，其实，当你读一首好诗，眼前，常常会浮现动人的画面。那就是你感受到的诗的意境。也就是诗中有画。画家和诗人都有敏感的眼睛，寻找生活中的素材，创造出难忘的意境。

这是明代画家画得苏东坡题诗图。画中描绘了诗人苏东坡与友人在浙江杭州游鸡宝寺，在竹上题诗。"一首诗"这就是诗人和画家的情怀。苏东坡不仅是一位诗人，他还是一位书法家和画家，这就是苏东坡抄写的李白诗的书法作品。这是苏东坡的千古一篇《赤壁怀古》的图，刻印在明代的书籍中。

这是近代画家傅抱石画的《赤壁图》，这两幅图从不同的角度表现这首词的意境。

这是宋代词人柳永的《雨粼粼》，此意杨柳岸，晓风残月，知己的离别之情，跃然纸上。

这是清代画家的杨柳岸晓风残月，又是别样的一番风景，这也是这首词的词意图。这是词特有的离别气氛烘托表现的非常充分。

这是近代画家陆俨少画得唐诗千秋雪，文泊东吴万里船。

这是傅抱石画得松下问童子。

这也是傅抱石的作品，画的是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。青苍的柳叶带着浓浓的雨意。把诗中离别的气氛表现了出来。

同学们，郑板桥大家都知道吧！他是清代扬州八怪之一。这也是一位画家，也是一位诗人。他的竹石图大家都念过，今天，老师就用他的竹石图来画一张画。

同学们，请看，板桥的竹石图画成了。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任而东南西北风。

下面请同学们根据自己已经学过的唐诗或者是宋词来画一张诗意画。

好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。同学们各自将自己对诗的感受表现在了纸上。看这是锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，，粒粒皆辛苦。这是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这又是欲穷千里目，更上一层楼。这又是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

刚才，同学们将自己对诗的理解，画入了画中。真是做到了诗中有画，画中有诗。

本课所要掌握的知识要点：

1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。

2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。

3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。

1、纸盘画范例若干。

2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒。

1、这里的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？

2、你知道它是用什么方法做出来的吗？

3、这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。

1、介绍材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？

2、你想用什么材料来制作什么？

1、交代要求：请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。

2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。

3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。