用工笔手法写景句子精选85句思维导图

1. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

2. 《渭川田家》唐代：王维

3. "白描"在古诗中的运用：A、刻画人物，不绘背景，只突出主体。

4. 某字是全诗的关键，其寓意是什么?你是否同意关键之说?为什么?

5. 这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事?作者这样处理，表达了什么感情?

6. 用自己的话呈现诗歌描绘的画面。

7. 用工笔描写人物，应突出人物的某一部分，如面貌、服饰、表情、动作心理状态，突出其个性。

8. 工笔细描的对象就是表现文章主题有密切关系的材料。因此只有选材得当，选准工笔细描的对象，才能丰富文章的内容，深化文章主题。否则，文章会拖沓冗长，主题不鲜明。

9. 加强诗歌鉴赏综合训练，注意题型的"高考标准化"，注意答题思路、步骤、要求标准化。

10. 工笔细描应与其他表达方式结合使用，或与白描中间用工笔，或在工笔中插入简笔，使其灵活多变，各具其效。

11. 某字历来为人称道，你认为它好(妙)在哪里?

12. 上片写登高望远，离愁油然而生，试从"景"与"情"的关系进行分析。

13. 习题试做

14. 诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同?

15. 《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。

16. 工笔细描指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物。

17. 研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。

18. 作者借咏颂桂花来表现自己对这种"情疏迹远"但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。

19. 在运用工笔手法,写人、叙事、写景、状物时，常犯的毛病是事无巨细,一律铺陈开来，处处大书特书。写人——无特征，从头到脚写到底；写景、状物——不厌其详，不论什么细节都写，而把景物的个别特征淹没其中。

20. 用工笔写景，要写出景物的静态和动态，显示其细微的变化和不同的特色，让人如临其境，如见其景。

21. 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。

22. 表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

23. 《登高》唐代：杜甫

24. 第三人称叙事法 特点 用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。间接抒情一般可以通过叙述...

25. 本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。

26. 工笔细描要运用多种修辞手法。要精心选用动词和形容词，特别注意同义词的选用，表达精确，描述绘声绘色，让蕴藏的形象和画面之间的含义更为深刻，让展示的生活画卷更有绚丽的色彩。

27. 修辞方法：

28. 请分析某字或某句在哪一方面的表达效果。

29. 阅读下面一首诗，然后回答问题。

30. 评价作品的思想内容，包括评价作品思想内容包括概括分析作品的主旨、形象及其社会意义，评价作品的思想感情、社会价值、人生观。简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出作者的阶级局限性或认识的局限性。

31. 适当了解一些诗歌鉴赏"专门术语"，在本节尤其要注重一些关于语言风格方面的"术语"积累;例如雄浑、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉约、朴实、华美、洗练……

32. 课堂练习

33. 抒情：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的"直抒胸臆"(直接抒情)、"借景(物)抒情"、"借古抒怀""寓情于景(物)"、"托物言志"四种抒情方式。

34. 历来评家认为，这首词的点睛之笔是"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情?

35. 描写：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听(声色)结合、虚实结合(描写的角度);"工笔与白描"(描写的详略)、"渲染与烘托"(描写的用意)。

36. 首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地;第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花;下片先借梅和菊来侧面烘托桂花"冠中秋";然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，"情疏迹远"但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。

37. 议论：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的"卒章显志" 。

38. 诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。

39. 借助对诗人生活经历及思想感情的一般性特征的全面了解把握诗歌的总的大致的思想内容。如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐中原、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家、李白与政治失意等，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。但切忌生搬硬套。

40. 鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果(作用)。

41. 用工笔状物，应抓住重点，精雕细刻突出其特征。

42. 用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。

43. 赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点。其中常见修辞手法有比喻、比拟(拟人、拟物)、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等。

44. 适当了解一些诗歌鉴赏"专门术语"，在本节尤其要注重一些关于意境(氛围)特点方面的"术语"积累;例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺凄寒萧条……

45. 首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情;还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。

46. 解题方法

47. 记叙：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的"倒叙"和"铺叙"(铺陈叙事)。

48. 重视积累，对平时练习时把古代诗歌中常见的"炼字"词类和语言风格尽可能逐个积累，积少成多、聚沙成塔，见多自然就可以识广了。

49. 比兴 文学创作中的两种手法。比是比喻。兴为寄托。比、兴两法在我国诗歌创作中源远流长，从《诗经》起就已开始运用。儒家诗论把比兴列为风、赋、比、兴、雅、颂"六义"的两种。郑玄说："比"是"见今之失，不敢斥言，取比类以言之"。"兴"是见今美，嫌于媚谀.取善事以喻劝之"（见《周礼·春官宗伯·大师》注）。把比兴与美刺联系起来加以解释。比兴之法多用在旧体诗词和民歌中，一般文学作品中极少运用或不用。

50. 借助近几年的高考题，强化对各类诗歌特征及相应的鉴赏方法的认识和掌握。

51. 这一联中最生动传神(最具表现力)的是哪个字?为什么?

52. 掌握各类诗歌的共同特征。

53. 依据诗歌整体意境评价其思想内容这是根本。

54. 学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律。

55. "虚实相生"的作用（效果）"虚实相生"是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量加大。

56. 借助题目的信息推测诗歌内容的大概范畴。

57. 阅读下面一首诗，回答问题。

58. 鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

59. 《卖炭翁》唐代：白居易

60. 知识梳理

61. 特定称谓语言：如"秋水"指眼睛，"盗泉"旧时常喻不义之财 "鸿雁"指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病"封狼居胥山，禅于姑衍"的故事，《长亭送别》中的"淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿"中明显化用了白居易的诗句。

1. 《戏问花门酒家翁》唐代：岑参

2. 《秋思》唐代：张籍

3. 解答题目时一方面要"宁多勿少"、"宁滥勿缺"、"宁详勿简"，多答多写总是没有害处;另一方面要"点到"、"面到"，尽可能答到"点"子上，不能遗漏任何一个方面。

4. 某词富有深意，结合全诗加以赏析。

5. 的青春，高调开始，却悲伤。

6. 审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。

7. 重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。

8. 借助抒情或议论性语句揣摩其思想内容。

9. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

10. 象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如"居高声自远，非是藉秋风"(《蝉》虞世南)

11. 点面结合（一般不考查，判断时先不考虑）万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。

12. 了解古代诗歌从内容的角度的大致分类。

13. 诗歌反映出作者当时的思想或心情。

14. 用工笔描摹声音，要善于运用比喻、拟人等修辞手法，使其看不见摸不着的声音具体化形象化，收到绘声绘色、惟妙惟肖的艺术效果。

15. 铺陈是辞赋的基本创作方法。散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋的四种铺陈方法。所谓散布式的铺陈方法是指把同一内容的诗句或诗节，散布在整篇作品中。段落式的铺陈方法是指作品中用一个诗段或自然段落描绘某一个主题。递进式的铺陈方法是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，具有纵向性。并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行描绘的方法，使描绘的对象具有横向性。

16. 读诗流程歌

17. 正面描写和侧面描写相结合正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。

18. 对比衬托衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。

19. 意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物

20. 工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。

21. 表现手法：

22. 借助序言和注解的信息了解写作的时代背景。

23. 细节描写常言道:一滴水能反映出太阳的光辉,一片枯叶能显现出肃杀的清秋。

24. 情感语言："悲""孤"等词语能直接表露感情，如"万里悲秋常做客"