国际理解教育作文怎么写(精选7篇)思维导图

这周末，学校举办了一次有意义的社会实践活动，大家运用自己的巧手可以制作小发明，小手工，小实验，也可以做美食美食是我的最爱，谁让我爱吃呢？所以这次我决定拿出我的看家本领做一道美食。

心动不如行动，今天我要做的是爱心香肠鸡蛋饼。我从冰箱里拿出食材，鸡蛋和香肠。又从牙签盒里拿出两根牙签。把香肠竖着切开，把两瓣香肠用牙签穿成一个心形，把两个鸡蛋倒在碗里，用筷子搅拌均匀备用。打开火，往锅里倒了一些油，顿时油点在锅里跳起了舞，吓得我赶紧躲到一边，等油点不往外溅了，我把心形香肠小心翼翼地放入锅里，过了一小会儿，翻了一个面，继续煎，然后把刚搅拌好的鸡蛋液倒入心形香肠里，让它均匀地摊在里面，过了一小会儿，当它与香肠成为一个整体的时候，我小心地翻了一下，嗯，顿时闻到了一股香味，馋得我口水直流三千尺，又轻轻地翻了一下，好，熟了。就这样一个爱心香肠鸡蛋饼做好了。哦，忘了告诉你了，还没晒我的作品里，就被我三几下给吃掉了。

这次实践活动非常有意义，锻炼了我们动手操作的能力，今后我要多参加这样有意义的活动。

今天我把作业完成之后，我和妈妈就出门了，我们要到黄龙体育中心集合，和其他小朋友一起去海宁周王庙云龙村蚕桑文化园，去了解蚕宝宝和蚕丝的文化。

在那里我们看了许多东西，让我记忆深刻的是看羊，看羊的地点有点远，那里有一只很凶的大狗，它向我们扑过来，幸好它是锁着的。羊圈很臭，里面有小羊羔、羊爸爸、羊妈妈、羊奶奶，还有羊爷爷。旁边的叔叔说："它们不认识你。"因为我们向羊"咩"，羊也只是向我们"咩"。在回去的路上，我看到了没有被关起来的羊，还有羊角，这和我们刚才看到的羊不一样呢，这是我看来看去才发现的。趁那些有羊角的羊吃草的时候，我偷偷走过去，忽然"啊"一声吓它们，有几只羊跑了，还有几只羊看着我，我觉得很好玩。之后我们就回去吃午饭了。

下午我们进行包粽子比赛，我和妈妈在固定的时间里包了二十几个粽子，得了一等奖，得了一个笔筒。发完奖品，我们就和阿姨分别了。 我觉得这一天很开心，很好玩，那里也很美丽。妈妈问我要不要再参加这样的活动，我大声地回答："要。"

你理解"理解"一词吗？我们对"理解"的理解程度如何？理解就是知道吗？一个人"理解"了之后会有什么表现？你真的理解"理解"吗？阅读了《追求理解的教学设计》第二章和第四章之后，我才真正明白了真正的"理解"是什么？而我之前的学习只是知道了这个知识点，却并未真正理解知识，才导致自己学习效率的滞后，这也是我们经常所说的"看起来很努力"现象。

安布罗斯.比尔斯在《魔鬼辞典》中曾说："教育就是向智者揭示智慧，对愚者掩盖无知。"扪心自问，虽然我们作为教师要求学生理解学习内容，但是我们自己却不能充分理解这个目标，甚至对于学生的理解程度的测量也是简单地用一些具有固定答案的考卷判断学生是否理解了以及用一些课堂提问来判断学生知道了就理解了。其实，这样的教学过程很糟糕。知道了并不一定理解了。我们经常说"她知道每个词语的意思，但并不理解整个句意"，或是"他知道很多数学知识，但没有真正理解数学的本质。"知道只是明白一些事实，知道一些正确的事情，也知道其中的对与错。而理解是关注事实的意义，提供事实关联和意义的理论，它是作为有意义的推断。因此，理解的含义更为广泛，知道是其子内容。理解是学习者探求事实意义的结果。

那么在教学设计与教学过程中我们如何判断学生理解了呢？理解的证据是什么？获得"理解"的证据意味着需要开发能够激发迁移的评估：判断学生能否机智地、灵活地、创造性地利用所学知识，可迁移理解的证据勇于评估学生在不同情境中审慎且有效运用知识的能力，也就是说，评估学生们在学科中"做"的能力。换句话说，理解是关于知识迁移的，如果具备真正的能力，那就能够将我们所学的知识迁移到新的甚至有时令人感到困惑的情境中去。这也提醒我们作为一名教师，发展个人的知识迁移能力是良好教育的关键。

为此，本书提出了"理解的六侧面"理论，我们可以应用这些不同但又相关的侧面判断理解。

侧面1：解释——恰如其分地运用理论和图示，有见地、合理地说明事件、行为和观点。即关于为什么和怎么样的知识。

侧面2：阐明——演绎、解说和转述，从而提供某种意义。即意味着什么。

侧面3：应用——在新的、不同的、现实的情境中有效地使用知识。即将具体情境中的知识。

侧面4：洞察——批判性的、富有洞见的观点。即从不同角度看待事物的能力。

侧面5：神入——感受到别人的情感和世界观的能力。即感他人之所感，看他人之所看。

侧面6：自知——知道自己无知的智慧，知道自己的思维模式与行为方式是如何促进或妨碍了认知。即自省、自律、自我评估。

学习了"理解"的含义后，我也时刻提醒自己要提高自己的专业水平，提高自身理解力，同时我不仅要设计出追求理解的教学设计，而且要演绎出体现理解的课堂。我铭记：开发学生理解力的课程要做的就是"教"学生不仅仅要学习事实和技能，还应当探究它们的意义。当通过设计，使概念、事实、论证或者经验既阐释事物又提出问题时，它们就有了意义，理解才会产生。

"爱"学生就要学会赏识、尊重、理解、宽容

——听师德报告有感

教师神圣的职责就是教书育人。在教书育人两者中，育人是主要的，教书是次要的、是从属的，既教书的目的是育人，我这样认为。在育人的过程中，有没有巧妙的途径和方法？我认为是有的：教师应"爱"学生，爱生如子。只有爱生如子，才会拉近教师与学生之间的距离，才会创造一个和谐的师生关系，才会营造一个学校家庭、班级家庭的氛围，才会使学生健康、快乐成长。如何爱学生呢？我认为，爱学生就要学会：赏识学生、尊重学生、理解学生、宽容学生。

一、学会赏识学生

二、学会尊重学生

三、学会理解学生

四、学会宽容学生

今天，我们开展了一次有意义的包饺子活动。每个同学都积极参加，留下了美好回忆。

最重要的倒不是吃饺子，而是激动人心的包饺子。我们刚进食堂，就迫不及待地坐好，拿起皮就开始包。一开始，我们乱作一团。担慢慢的，我们领悟了快的秘诀，井然有序地分工起来。每个人都神采飞扬，要和对方一较高低。而小组之间也在暗暗较量。我们第二大组就已经速度领先，可我还是不掉以轻心，继续做饺子。瞧，一片饺子皮在空中转了个圈落到了我的手中，我朝做饺子皮的同学会心一笑。然后，来了个"蜻蜓点水"。把肉馅均匀地抹到了饺子皮中间。随后，我把它捏成一个玲珑可爱的孔雀状。我仔细地端详着这件艺术品，对它爱惜不已。过了一会儿，我把它小心翼翼地放进了锅里，和别的饺子一起煮。我满怀期待和盼望的心情，静静地等饺子出锅。

终于，饺子出锅了。一股浓郁的香气溢满了我的心田。吃着那包含着汗水和辛劳的饺子，我的心里比吃了蜜还要甜！

重阳节的时候，我们小记者组织了一次活动。那天是星期六，一大早我们就来到紫金山公园门口集合。妈妈跟我说这也是我国第五个老人节。自古以来我们国家就提倡尊老爱幼的美德。父母生我们不容易，我们应该尊重保护他们。今天我想采访一下，看看到底有多少人意识到这个事情。

老师给我们讲完注意事项，我们就开始了。每个小记者采访十个人。经过上两次活动的锻炼，我现在不是太怕人了，由妈妈和老师跟着就开始了。我先采访了两三位老年人，他们都说孩子特别忙，不想因为过个节麻烦他们，有的是在外地，因为工作赶不回来。看着他们满头白发了还要替孩子们着想，我心里很难受。后来又采访了几位年轻人，他们有的说晚上忙完给父母打个电话·，有的说还没想到这个节日，现在知道了回去给父母买个礼物。不管最后有没有买吧，我觉得能够让他们记住这个节日，能够意识到，我还是很高兴的·。

短短一个小时的采访时间，我觉得收获很多，敬老爱老本来就是我们中华民族的优良传统美德。可是很多人由于各种原因吧，把这件事情给忘了或者不重视了。我们今天这个活动能让一部分人想起或者记住，我觉得就很有意义。好多老人都很孤独，让我们以后多给他们一些关爱吧。那么这个世界将会更加美好！

11月18日 是个星期五的下午，伍老师带我们去消防局。一路上我兴奋不已，心里想那里是什么样子的呢？

到了那里，我见武警叔叔个个精神十足，你甭提多威武了！从消防局门口班长整了队，我们就进去了。

到了那里，真是个风景优美的地方！我第一眼见到了消防车，像一个帅气的小伙子！车头是红色的，下面是车灯，最上面是长长的木梯，最下面是黑色的轮子。里面有许多消防用品呢，如氧气瓶、消防栓……很多器材。

我们还见了消防车喷头，水花喷的很大，像浇水喷壶一样，可是比喷壶大的多！叔叔们还给我们介绍了无齿锯、电锯、大钳等等。最有意思的是无齿锯割铁丝了，铁丝在五个灯泡上面，一位叔叔小心翼翼的拿着无齿锯隔五秒断一根铁丝，然后又慢慢移动往下割，又割断了！

我还穿了消防服，实在太难穿了，也实在太沉了。腰下部分沉，鞋子太重。老师和同学们还给我留了影，我觉得我像个机器人！

我们还参观了叔叔们的卧室，见了豆腐块被子，太像豆腐了！最后，我依依不舍的坐着大巴车回去了。

星期五，学校在下午组织了国际理解教育课这个活动。

活动顺利召开了。参与演讲的同学们个个自信满满的上台演讲，让同学们更加了解国内各地的风俗，习惯。知道中国的传统文化。有精彩的武术、有深奥却易懂的京剧、有神奇的皮影戏、有奇妙的中国剪纸等等。

其中我最喜欢袁诗韵的皮影戏展示。他首先介绍了皮影戏的由来，并简略地告诉我们制作皮影戏的工具和方法。最后他拿出自己做的皮影玩偶娴熟的演示了起来。只见他的手指灵活的在左翻右腾，同学们个个看得目瞪口呆，我也佩服不已。

曹可欣的京剧介绍也不错，它不仅给我们介绍了脸谱的由来和不同颜色代表的不同含义，还把它收集到的各种脸谱带来了。有单色脸谱，有双色脸谱。有表示曹操的脸谱、表示包公的脸谱、表示孙悟空的脸谱……真是五花八门，无奇不有。

这次国际理解教育课，让我们明白了许多，更加了解了我国的国粹。希望我们的传统文化能流芳百世，世代相传，并发扬光大!