中考英语答题情况分析范文优选5篇思维导图

一、 试题特点：

1、本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力。

2、本套试题信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。。

3、试题的选材力求生动有趣，贴近学生生活，与当前的社会现实相联系，实用性强，富有时代气息。不拘泥于教材，不与任何版本的教材内容直接挂钩，以课外读物为主要来源。

4、除时量、题量少于中考外，试卷结构、题型设置、以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学;注重开放性试题的设计，引导学生由知识型向能力型转变。

5、本套试题难度系数基本上设置在左右。试题力求做到难易程度适中，跟以往相比，难度大大降低，使其适合绝大多数学生，起到一定的鼓励作用。

第一部分：听力部分(满分15分)

满分，6人 得分率20%

9-14分，14人 得分率

9分以下10人 得分率﹪

①根据你所听到的问题，写出简要答语 ，此类题学生做起来最吃力，遇到

② 听句子选答案，得分也稍差于听对话选答案.反映出学生在交际能力及

③ 学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有

听说读写，听排在第一位，每年中考听力分值占有相当大的比重，作为英语老师要提高日常听力教学的效果，提高学生听的能力不仅需要在日常教学中加大听力训练，还必须明确听力考查的要求，做到有的放矢。

第二部分：知识运用(满分25分)

满分，1人 占

9-14分，19人 占

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9分以下，10人 占

第18小题，9人错.占30%. 本题主要考查学生对于宾语从句的语序和疑问词

how far 的用法 ,有相当一部分学生混淆不清，导致失分较多

第23题， 14人错，占.本题主要考被动语态，大多数学生意思判断

不准确导致误选。在这里我是被邀请，要用被动。

第25题， 21人错.占70%.本题意在考查词组 tell a lie to sb.还有how

dare的意思。

总体来看，本题主要考查学生对课本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法点等基础知识的掌握情况，内容来源于课本，重复率也较高，但学生的得分并不太理想.

基于以上分析，在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考试中一见到题就明确该题要考哪个句型及短语，熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出错的情况就少了.

B).完型填空(共10小题，计10分)

满分2人 占

9分9人 占30%

7-8分8人 占

5-6分9人 占30%

5分以下2人 占

第33题， 14人错.占

第35题， 16人错. 占

第38题， 20人错. 占

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1、英语构词法的基本知识不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。

2、做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。

3、做完后没有认真检查的习惯。

我们大家都知道完型填空历来是学生的难点，也是考试中学生失分率较高的题型之一，那么怎样才能攻克这一堡垒呢?我想应从以下六个方面着手 1、重语境2、重实词3、重首句4、重快速领悟文章主旨的能力

5、重对文章的整体把握能力

6、重考查排除干扰、完形词义的能力 第三部分：阅读理解(共15小题，计30分)

阅读理解共3篇.第一篇是根据短文内容判断句子的正误.文章是一篇非常有趣的童话故事"蛇骗小老鼠"，内容比较简单，学生答题较好.第二篇讲述的是宇航员费俊龙和聂海胜的成长经历，这样的题材学生感兴趣，理解也不难;第三篇是介绍的是有关环保方面的文章。这三篇文章的总体难度不大，紧靠教材除了第一篇的44题，第二篇的第49题，50题，第三篇的54，55题较为难，需要通篇理解，经过一定的分析判断才能作答外.其余问题都可以直接在原文中找出答案找出答案.

阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。 要先提高学生的阅读能力，除了课堂外，主要要靠学生的课后阅读。

第四部分：书面表达：(15分)

满分4人 占

6-9分 8人 占

6分以下18人 占60﹪

由此可见，在今后的教学中，必须加大这类题型的训练。

C) 作文 以Great changes in my hometown 为题，写一篇介绍家乡变化的文

这次的作文题目题材学生非常熟悉，大部分同学都动了笔，但是出现的错误很多，病句很多，得高分的不是很多。30份试卷中只有3个打满分。

三、对今后教学工作的建议

1、研究《课程标准》和《中考说明》，理清中考考点，明确目标和任务。加强基础知识训练，吃透教材，夯实基础。基础知识是学好英语的根本，我们必须把它抓细、抓实、抓牢。对于重点词汇和语法，要做到精讲多练;对于中考的必考内容，首先要做到精讲，让学生理解透彻;其次做到多练，让学生在练习中巩固知识、提高运用能力，只有这样，学生的英语水平才有可能逐步地、稳定地提高。

2、加强解题能力训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯。

3、规范学生的语言表述和书写习惯，提高试卷作答质量。

4、面向全体学生，因材施教，分类推进，全面提高。

中考英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解题是中考题中分值较高的试题，其它试题如完形填空、补全对话均与阅读理解相关，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的解题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性；语篇要难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读、口头表达和书面表达等形式培养学生综合运用语言的能力，在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，适当扩大听、说、读、写的量，完整理解语言材料的能力训练，增强英语语感。训练要注意提高质量，关注学习效率，促进有效学习。在选择学习材料的时候，要摈弃"多多益善"的错误观念和盲目照搬照抄的做法，我们一定要依据课程标准和学生的实际精选材料，通过专题阅读可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、读试题说明和解题演示等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成学生认真审题、规范答题的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。

认真研读中考考试说明，对照前几年的试题作细致的分析，把握考试改革的方向、动态和发展趋势；善于分析学生，找出学生的薄弱环节，加强复习的计划性和针对性，合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练包括速度训练和规范训练，综合模拟和应试技巧、应试心理指导，不断改进教学方法，关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进一步提高我市初中英语教学质量。

整份试卷题型按考试说明的要求设计，题型稳定。题型结构如下：

试卷中，各个大题涉及的内容都与考生的日常学习、生活息息相关，体现时代性、生活性、社会性。突出语境，兼顾知识覆盖面。考点覆盖了初中英语教材的内容并在突出语境的前提下，处理好知识和意义之间的关系。与此同时，在选材过程中既注意所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意所选材料的思想性、教育性（如：完形填空、阅读理解的B篇、选词填空等文章）；所选的材料既与学生的生活紧密联系，又具有实用性（如：阅读理解的C篇、E篇，书面表达的第1题等），体现语言学习中的跨文化意识，并较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。

2007年英语中考试卷信息量大，试题命题以能力立意，着重考查考生在听、读、写方面的实际语言运用能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。探索开放性试题的运用，鼓励学生大胆创新，敢于发表个人独到见解（如：阅读理解E篇，Task2 写出一句话，回答问题），给学生留有充分发挥能力的空间，在内容上尽量贴近学生的生活和。

主观性试题中的词汇、口语运用、阅读短文回答问题和书面表达进行了有效的难度控制及调整，主要考查学生的基础知识的运用能力。书面表达第1题实用性强，体现"学中用，用中学"；第2题切合学生实际，答题范围比较广，留给学生广阔的思维想象空间，让学生觉得有话可说，提供了几个写作的步骤，学生在落笔之前实际心中已经知道自己应该如何去写了，鼓励学生道出自己的愿望和发表个人与众不同的看法与观点，体现了以人为本的教育新理念，值得提倡。

（1）试题整体偏易，缺少坡度，拉不开中上成绩与优秀成绩学生的分数距离。

（2）Ⅰ卷答题卡上听力部分的序号是纵向排列，而笔试部分的序号又是横向排列。学生进考场本身就很紧张，再加上同一种思维定势，容易横纵行误填。

（3）阅读理解部分题型变化多样，答案的种类与分值也变化较多，影响了评卷速度。尤其是在2分题中插入1分题（阅读D篇），常造成分数计算出错。建议以后命题在题型分配时，适当调整，归类排列，这将大大提高评卷效率。

一、 听力部分：难度适中。听对话的得分率较高，主要错在第7题，对话内容是住宿，一个晚上收费45美元，给出的问题是这个客人要付多少钱费用，错误的学生没有注意到客人是要求住两个晚上，所以错选成45美元。另一个失分比较严重的是最后一题，由于是复印去年中考的听力内容，图片经复印后黑乎乎的一片，部分图中内容看的不是很清，导致失分率比较高。

二、单项选择：单项选择共15分，可以说就是送分题，从试卷分布由易到难的原则来看，它排在笔试第一题的位置，说明难度不大，因为考察是最基础的英语知识，如果基础知识好，这一部分应该是满分。但咱们的学生偏偏这一题型失分比较严重，两班没有一个满分，而且总成绩在100分以上的也都失分在3-7分。这在评讲试卷过程中好学生惊讶的表情就能看出做的不够好。卢文科，马晨阳，郜晓辰，郜宇晴失3分，高佳佳失4分，卢国庆，卢云失5分，布叶倩失7分。

三、完形填空：完形填空满分10分，它既考查对语法，词汇，习语，句型，搭配等基础知识的综合运用能力，又考察对短文的阅读理解能力。语文比较好，基础知识牢固，阅读能力强的学生做的比较好，做得比较好的同学有：陈文静，马晨阳，郜宇晴，高佳佳，郜晓辰。失2-3分的有卢文科，卢云，卢国庆，王艺鹏，高梦圆，布叶倩。郜晓辰基础知识不够好，但这次超水平发挥，这一题没有失分。

四、阅读理解：阅读理解四篇共40分。主要考查学生对于不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。本题与英语基础没有多大关系，阅读能力强的往往得分比较高。例如：卢国庆单项选择做得很差，这一题却是满分。语文比较好的陈文静，马晨阳，高梦圆，卢云错了一道题。卢文科错的最多，错了8道题，其次是布叶倩和高佳佳4道题。阅读理解成绩的高低是决定总成绩的关键。所以今后阅读教学方面加强做题技巧的训练。

五、词语运用：词语运用共10分，本题把一篇文章的关键词语挖空，词序打乱，让考生根据短文内容选择正确的词语填空，以此来考查考生对基础知识的掌握及运用能力。 这一题除了基础知识比较好的马晨阳是满分之外，还有郜晓辰和卢国庆满分，其他同学都不同程度失了1-3分。

六、补全对话、补全对话共10分，是考查交际会话能力的题型。只有马晨阳一个人满分。其他学生都有1-4分的失分。分析错误原因：发现学生有些不能根据上下文写出符合逻辑的句子。还有些学生看出来填什么内容，却写出了漏洞百出的语法错误的句子。本题也反映了学生的写作能力有待提高。

六、写作：15分。本次阅卷尺度比较松，优秀学生普遍得分在10-14分。其中，得高分的马晨阳和高梦圆，写出的文章基本上没有语法错误，而且字迹工整。其他学生要么写的内容不够好，要么字迹不够工整，或者卷面不够干净整洁。其实大部分学生最怕最不愿意做的还是书面表达，平时练习的时候，能不写就不写。今后的教学中要加强对书面表达的练习力度，并且做到对书面表达的面批。争取提高这个薄弱环节。

试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。试题知识点多，题量适中，阅读量大;试题考查重细节，重基础，体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化;试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用;试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。

1、单项选择题

2、完形填空题

3、阅读理解题

4、词语运用

5、补全对话 ：

6、书面表达：

1、选择题应紧扣所学的知识点，先读懂题，然后认真审题做题。

2、完形填空及阅读理解题要学会分析文章和题目，认真反复读懂文章，学会在文中找答案对于完形填空题语感也是很重要的。

3、词语运用题应对所给的词性做一简单的分析，选对词并注意句子结构而变化形式。

4、补全对话要注意上下文贯通，逻辑清晰，时态正确，语法运用得当，无单词书写错误。

5、书面表达要做到心中有数，心中有一个框架结构，在书写时要注意规范性，避免出现语法错误，保证卷面的整洁度。

在学习的过程中注重课本上的知识学习，而忽略了学生对知识的运用能力。写作训练中学生的字迹和卷面的整洁度还应强调。

根据教学实际，在今后的教学中应该：