一年级语文下册第15课《文具的家》知识点课堂笔记思维导图

1.认识”具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。掌握“包”字的笔顺书写规则。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

文：wén（文学、语文、文字、古文） 次：cì（一次、多次、次数、次要）

找：zhǎo（找到、自找、寻找、找春天） 平：píng（平时、平分、公平、平安）

办：bàn（办法、办事、办理、办公） 让：ràng（让行、礼让、让座、让位）

包：bāo（包子、包工、包办、包围）

具：jù（具体、文具、玩具） 丢：diū（丢弃、丢下、丢失） 哪：nǎ（哪样、哪里、哪来）

新：xīn（新鲜、新生、新年） 每：měi（每天、每次、每个） 她：tā（她们、她的、她人）

些：xiē（一些、有些、那些） 检：jiǎn（检查、检阅、体检） 查：chá（检查、查询、查看）

仔：zǎi（牛仔）zǐ（仔细）

转：zhuǎn （转身）zhuàn（转笔刀）

仔细——认真 检查——查看 所有——全部

新——旧 大——小 仔细——马虎

检查：为了发现问题而用心查看。 平平安安：平稳安全。 仔细：当心；细心。

眼睛：人和动物的视觉器官。 知道：对于事实或道理有认识。 文具：指笔墨纸砚等用于作书画诗文和学习的物品

1.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 和贝贝的铅笔一样，贝贝的橡皮也只用了一次就不见了，“一回””再”“找不着”再次说明贝贝对文具不够爱护，不会收拾自己的文具，表现了她的粗心和丢三落四，以及丢失橡皮之后的着急心情。

2.贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” “我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢东西，连自已是怎么丢的都不知道。

3.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家。 这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让他们每天都和贝贝一起回家。

1.妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？ 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。

2.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？ 从“每天、都要仔细检查、所有的”可以看出贝贝爱护文具。

3.你平时是怎样爱护文具的？ 我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清点学习用品、整理书包。

1.我一上完体育课,就感到口渴。 2.太阳一出来,地上就像着了火。

3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。 4.铃声一响,同学们就马上进了教室。

课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。