如何对待语文作业作文600字(共11篇)思维导图

"千里刀光影，仇恨燃九城。月圆之夜人不归，花香之地无和平。一腔无声血，万缕慈母情。为雪国耻身先去，重整河山待后生！"随着一曲耳熟能详的京韵大鼓版的《四世同堂》主题曲《重整河山待后生》的播放，人大附中语文教师、国学博士刘成章开启了《四世同堂》这一经典作品的课堂阅读。

歌曲听罢，刘成章通过在课堂上展示学生此前的读书笔记，引导学生对"瑞宣"这样一个既接受过新式教育又饱受传统羁绊的矛盾人物性格进行讨论。

一位学生举手念自己的读书笔记说："以前只看过《四世同堂》的片段，读完全书之后，我觉得更理解瑞宣了。他善良，正直，具有爱国思想，却又软弱忍从，受着传统文化思想的束缚，既想‘尽孝’，又想‘尽忠’，只得在不能两全的境地中优柔寡断，苦闷不已。"

另一位同学补充道："我觉得在瑞宣身上集中体现了家庭观念与民族意识之间的矛盾。但他从惶惑到偷生，最终走上反侵略的新生之路。"

同学们畅所欲言，纷纷表达对主人公瑞宣以及书中时代背景的理解，一节语文课上得精彩纷呈。

短短45分钟结束，刘成章布置课下作业："我的上联是‘惶惑偷生饥荒中委曲求全保家四世同堂’，谁能对出下联？"作业虽然不多，但平仄押韵，真的还需细细思量，还未走出课堂同学们已经开始摩拳擦掌。

这是在"走近文学经典名著，推进语文课程改革"现场会上，记者听到的一节语文课。

名著阅读是人大附中语文教学改革的一个主要举措，近年来，人大附中通过阅读经典作品来提升学生的人文素养，把"名著阅读"带入了语文课堂，带领学生走进广阔的名著阅读世界。

这周三上午的第三节课，我差点中弹了。这节课是语文课，看上去上下课和平时一样，但是仔细看却会发现少了些东西。

语文课上，"上课""起立""老师好"，于是坐后排的童鞋就开始吃喝拉撒，有说有笑。老师又走了一遍过程。班里安静下来了。第一个环节就是罚站，课代表把作业给老师，老师一组一组的点名，总共站起了8个童鞋（总共也就40只），于是老师就开始讲课了，当老师第一次转过去写黑板过后，只有6个童鞋站着，第二次，2个。于是老师便发现这个端疑，所以理所当然的那六只站起来了，这两只坐下了。而后，老师继续讲课，后面的几只又自然而然的吵起来了。老师一声吆喝："你们不要吵了，不吵会死啊，是不是得了说活的病啊！"那几只像没听到似的，没有感受到语文老师的怒吼。

突然，老师的怒气值满了，发动究极必杀技：清空桌面。强大的技能让前排的都抱头趴桌（我就在最前排的正中间）。老师首先单手拿起粉笔盒往地上一摔，然后大吼一声，大有路见不平一声吼的模样，我甚至没看清过程。老师又接连扔出数百本作业，几次从我桌上经过（我一直在认真听课），最后，桌面上就只剩下鼠标和键盘了，老师面目狰狞的拿起键盘向地上甩出，线断了，全班同学倒吸一口凉气。语文老师又拿起了鼠标，眼看是要砸下去了，那可是我们班童鞋带来的雷蛇鼠标啊，价值2800，眼看那名童鞋已经站起来了，老师突然停止技能了我估计是MP耗完了，那名童鞋这才没冲过去，教室里安静了几分钟，又开始讲课了，三分钟就讲了以前一节课的内容。

下课了，下一节是英语，英语老师正要放听力，却发现键盘不见了，于是问我们，童鞋之间面面相觑，面对英语老师微笑！

我喜欢语文！喜欢他的广博，喜欢他的五彩，喜欢他流传的气息。

孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如果说学习有三个境界，我自认为我处于以学为乐的境界。如何以学为乐呢？课上随着老师的脚步，脚踏实地的学好每一课。在如沐春风的课堂中，老师的声音便是命令，听好每一句，记好每一句。与老师多进行互动，训练思维能力，才能听好每一堂课。

著名作家海伦·凯勒一岁半时双目失明，双耳失聪，活在黑暗而又死寂的世界里，也只能一直待在家里，父母请的家教――安妮·莎莉文老师，教给她希望、光明。当然，最重要的还是她自身，如果她没有学习的乐趣以及自学的毅力。就算对方是世界名师，也无济于事。由此事例可见，一个人的自律及家中自学必不可少。上完课回到家中，在写完作业的时候，不论时间多少，都要珍惜它，学会利用有限的时间去创造无限的价值。拿出语文书和笔记本，温习学过的知识，看着自己写过的笔记，脑海浮现出课堂上老师的一字一句，就如同老师在身旁进行"一对一"式的家庭辅导，自己给自己讲一遍，这样就又巩固了旧知，加深了自己的记忆。并且对第二天的知识进行简单的预习，了解大致内容，可以做一些相关的练习题，才能做到真正的课后温习，课前预知。

在语文课堂上，老师的开场白总是引人眼球，我往往会感想到一些美好的画面，活跃我的思维，激发我的听课兴趣。老师讲课的内容结合着生活实际，并不死死依赖教科书，而是灵活变通的。不仅使我们充分汲取了新知，还激发了我们那颗熊熊燃烧的心灵。

我深爱着语文！

语文，不只是在那三尺讲台，不只是在那一面黑板，而是在历史长河中，在生活细节上，在古代神话中，在世间大事上而语文，无处不在。

屈原曾说过："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。""上下"不仅指毕生上下，更是指大道之上，生活之下。

这天，我便与爸爸进行了一场别开生面的坐而论道。在书房里，我和爸爸面对面坐着，开始了讨论。我先问道："老爸，你可知道，中国古神兽中有一异兽，名为鲲鹏？""哈哈，当然知道。上天为鹏，入海为鱼。"老爸得意地回答。"老爸，那你知道吗，鲲鹏正应了古人的太极之说？"我向他发问。"这个……不太清楚。"说完，老爸挠了挠头。我接着说："鲲为雌鱼，鹏为雄鸟。这不正是太极阴阳吗？""对啊！"老爸一拍手，说道："鲲为鱼，鱼入水为家。在家中温顺低调，一跃入天穹，化鲲为鹏。在天外，在外界，努力打拼，这才是鲲鹏啊！"

我喝了一口水，点头赞同道："是啊，人年轻时有锐，但后来却逐渐被消磨殆尽。锐气，可以突破困难，获得成功。""没错！如果有鹏无鲲，鹏有再多的锐气，也经不注消磨。有鲲无鹏，没有鹏的锐气，鲲也无法崛起。正是由于它们的互相保护，它们才可成为一神兽。"老爸激动地说道。

我点了点头，若有所思地说道："鲲鹏也意味着身体与精神的共同发展与成长。我太佩服古人了，竟用一只神兽将虚无而神往的一系列哲理和语文涵盖。""是啊！"一头的老爸也赞同道。

在此时，我明白了这也是一堂语文课，也明白了，语文就是互相交换，互相学习各自的知识，从而合为一家之文采！

语文，绝不再拘泥于三尺讲台！

妈妈牵着我的手把我送到学校门口后，让我自己去了教室。再过一会儿就要上课了，所以我找到自己的座位坐下后，就先把课本拿了出来。我知道接下来第一节课就是我喜欢的语文课，开心！

打开语文课本后，翻开新的一页，五彩缤纷的小清新的画面迎面而来。精美的图画伴着美好的文字，这就是我所喜欢的读书。那天小伙伴们早已经乖乖坐在各自的位置上，伴着熟悉的清脆铃声，老师面带微笑进门来。同学们起立一起喊道："老师好。"老师温和地回："同学们好。"正式进入上课时间，大家都端坐着严肃认真起来。随后，郎朗读书声，声声追随。老师读一句，然后是我们跟着读一句。我们的声音清脆明亮，中间没有间断地一气呵成，每一字每一句地从这篇文章的开头一直读到结尾。老师带着我们读完一整篇之后，给我们总结了故事的大意，并且，引导我们自己去领悟这篇故事要传达的思想观念。一堂语文课下来，我们是认真而且雀跃的。

书本很多，类型很多，故事就很多。不同的故事，而使我们心思宁静，时而使我们欢呼雀跃，时而使我们跟着一探究竟。这是一份既珍贵又惬意的感觉，令人十分得满足。

我读书的时候，喜欢宁静，喜欢探索，喜欢读到自己不曾经历过的故事，体会不同处境下的心境。所以，我尤其喜欢语文课。我相信小伙伴们的心情和我一样，也是既激动喜欢又认真对待。我喜欢读书，并且，我希望所有的人都看到读书的好。

战国邹孟轲《孟子离娄上》："离娄之明，公输子之巧，不以规则，不成方圆。"

——题记

尝有人不解《周易》何意而问易玄。易玄概而括之曰："周者，圆周也，无规则不成方圆也，乃规律之要义；易者，变易也，变化也，上日下月，日月交替，阴阳之道也。周易周易，斯乃规律变化之谓也。

规则者，方圆之器也，矩以制方，规以制圆，依规则而方圆乃成。譬犹巧锤之为规则准绳以遗后工也"，这是古人的一句名言，意思是说比如就象巧锤自己制作画圆和方形的工具留给后人才使后来的工匠们知道圆应该怎么画，方形该怎么做。古人也把它叫做规则绳墨，国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。

青少年时期，有大家都追求个性的发展，追求自由的同学认为："多了约束便没了个性，一味地遵规守纪，一味地听老师的话，就像条条可怜虫一样作茧自缚，最终只会抑郁而死。我们需要展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解。我们不是蒸笼里的包子，更加不是饭碗里的米粒，我们形如空气中漂浮着的`微小颗粒，在有限的空间里追求无限的发展。

我们现在身为一名高中生，就算再叛逆，再另类，再想打破学校制定的校规校纪，也不过只是一种幻想，因为没有人能给予我们改变的权利。

我们接受知识的过程中，要学会创新，从不同的角度思考问题，倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创美好明天的创造力，等待他的结果只有淘汰。如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎么会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学。

从学校角度来讲，纪律是为了维护学校利益并保证学校教育教学工作正常进行而制定的要求，每个学生遵守的规章、条文。早上去学校，如果迟到了，进教室前要喊：报告。征得老师同意后才进去。上课期间，口渴了想喝水，最好等到下课。课间休息十分钟，这样有利于学生身体健康，让学生舒活舒活筋骨，清醒清醒头脑这些合理的行为规范，学生有遵守的必要。有的同学穿奇装异服，留怪异发型，乱丢垃圾，自习课说话，迟到、旷课、遛出校外上网吧、校外群殴，未经允许，擅自出入校园。这些违规乱纪的现象轻则会使同学们成绩下降，重则会使人误入歧途。如果学校没有校规，时间长了，学生会形成自由散漫的怀习惯，自己肩负的责任感也会逐渐减弱。

前苏联教育家马卡连柯认为："纪律能够创造集体的美。"只有按照规定来做，才拥有和谐的集体。

我们的语文老师是一个十分幽默风趣的人。我们听话时，她便会诙谐地讲课，为我们普及一些书本上没有的知识，但如果我们不听话，那就截然相反了。

我们听话，老师高兴

"从前，有一个富翁……"你听，在一个阳光明媚的上午，语文老师正眉飞色舞地讲述着一个有趣的故事，时不时逗得我们哈哈大笑。窗外柔和的阳光透过玻璃，照射在课桌上，金色的阳光笼罩了整个教室，显得格外美丽。窗外的树木花草随风摇摆，百般挑逗着专心听课的学生往窗外瞄两眼，小鸟在枝头唱着动听的歌曲。可坐在教室里的同学们都在全神贯注地听着老师讲课，完全沉漫在老师幽默的话语中，听得津津有味。

语文老师就是这样，只要我们听话，她便会有一肚子的有趣故事来和我们分享。

我们不听话，老师生气

同样是一个阳光明媚的上午，语文课上的气氛与平时截然不同。平时欢乐活跃的气氛一扫而光，取而代之的是压抑的氛围。这是为什么呢？还不是由于前一天晚上的作业，大多数同学都没有往群里发，使老师大失所望。

整个教室安静得连一根针掉在地上的声音都听得见，同学们大

气也不敢喘一声，只剩下"沙沙"的写字声。每个人都尽量地把声音压制到最小，生怕一不留神把导火索点燃，使老师的怒火如同火山一般爆发了。

但是，归根结底的原因仍旧是我们的错，老师只不过是对我们十二分地失望。

语文课上，截然不同的两种反应，这样的语文老师既让人亲近，又让人敬畏。老师在我们身上投入的心血数不胜数，所寄予的希望也十分大。我们只能用专心学习，取得优异的成绩来回报老师。

这节语文课再普通不过，每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时，彭老师面带微笑，踏着轻盈的脚步迈进教室。

语文老师走到了讲台，便把电脑打开了，这节课是讲圆明园的毁灭，老师先把在课后找好的图片给我们观看，有一张图片是一座金碧辉煌的宫殿。另外几张是一座废墟。彭老师说："那张宫殿的图片是圆明园的复原图，还有几张是圆明园便毁灭后。"我听了老师的话后感到十分震惊。过了3一会儿，彭老师便打开了另一个文件里面都是讲圆明园是怎样被毁灭的：1860年10月6日，英法联军侵入我国北京，闯入圆明园，而慈禧太后带着皇帝逃出了京城。英法联军疯狂地抢夺、毁坏、火烧园中宝藏文物、古建筑，这帮侵略军在中国犯下了不可饶恕的滔天大罪。

圆明园在没有被英法联军烧毁以前，曾是那么辉煌灿烂：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山村乡野，圆明园中许多景物都是仿造各地名胜建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬瑶台、武陵色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内犹如在天南海北，饱览着中外景色，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。可以说，她是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、宋元陶瓷、历史书画等，堪称人类文化的宝库之一。

上了这节课使我知道了圆明园便毁灭的事实，我要努力学习把祖国建设得更强大。报国仇！

课堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，语文课总是苦的、辣的，而换了一名老师后，语文从苦辣变成了甜甜的。

那是堂作文课，黄老师笑眯眯地走进了教室，带着我们走进了多媒体，然后在投影处打上了一排大字：木头人的作文课，教室里霎时间炸开了锅，有人说教室里会搬进木头人；有人说会有活的木头人在我们教室；有人的想法更奇怪：说我们会变成木头人，然后上作文课。

很快黄老师便公布了，这堂课来做木头人游戏，如果全班坚持1分钟不动，不说话就能获得五颗糖果，如果2次才能完成则只有4颗糖果。听到糖果，我们两眼冒金星，争取向五颗糖果见面。第一轮时，因为我们的刘建文摆的造型实在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同学都忍不住笑出了声。第二轮时，悲剧再次重演，还是因为刘建文忍不住动了，这使我最多也只能得到三颗糖果。为防止刘建文再次说话，我们让班长看住他，这次进行的十分顺利，让我们得到了三颗糖果。

第二大回合是，老师选出班上是四川人的高胜奇为逗笑人，平时最严肃的刘李俊则为木头人。规则是木头人先摆一个Poss，逗笑人不能碰木头人，木头人动了、笑了，则算输。高胜奇扮成个女生，把屁股一翘，扭了起来，然后在那里唱完全反调的歌曲，这使大部分的同学都笑了，就连平时严肃的黄老师也笑了，可刘李俊就是不笑。最后黄老师决定5秒钟之后，如果刘李俊还不笑，高胜奇便输了。五秒钟过去了，可刘李俊还没笑，高胜奇输了。

进入初中，我有了新的语文老师，也有了新的样式的语文课。以前我上语文课总是懒洋洋的提不起劲来，但是进入初中，我的对语文课的热情似乎提高了好多好多。

上课铃响了，第一节课上语文。我的脑袋昏昏沉沉的，没有劲头。老师拿着水杯进入教室。哎，别说哈，初中的语文老师有一头长长的头发，看起来精神的很。别的不说，我倒是对语文课开始感兴趣了！不光是语文课，还有语文老师。第一节课，语文老师充分的做了自我介绍，没有讲课，在老师做完自我介绍后，我发现自己开始喜欢语文课了。

当我真正的喜欢上语文老师的时候是在学习除以上学期时学《丁香结》的时候。

当时在学习《丁香结》这一课时时，我因上课走神被老师训了几句。具体情况就是：老师在讲《丁香结》的课后拓展阅读时，我有些走神，恰好正在这时候老师叫我起来回答问题，我没有答出来，出了一顿臭。

有谁知道我心里的羞愧！唉，语文课，在我厌烦你的时候就已经早早喜欢上你了！于是后来我就开始批评我自己：你为什么不好好听讲？不好好听讲知识你能学会吗？你要是一直不听讲这些知识什么时候能补回来？

老师的批评使我警醒了自己，从而使我更加喜欢语文课。

虽然我已经开始喜欢语文课了，但是我的语文成绩却不这么认为。60分，115分，70分，118分！但这可没有使我失去对语文的热爱，我反倒是继续努力，在初一下学期的期末考试我达到了126分！

我最喜爱的语文课，还有我最喜欢的语文老师！我会继续努力，继续加油！让我的'语文成绩更上一层楼！

今天上午，寇老师给我们上了一节生动有趣的语文课。

叮铃铃—伴着清脆的铃声，寇老师笑眯眯地走上讲台。没想到老师来了个"突然袭击"听写生词，而且只给我们三分钟的准备时间。大家立刻认真地复习起来，班里安静得连掉根针都能听见。

时间过得真快呀！三分钟一眨眼就过去了。寇老师说："合上书，开始听写。"我们听了立即合上书，表情严肃地开始听写。

刚开始写的还挺顺利，当写完 "惊心动魄"时，老师接着让大家写 "惊魂不定"这个词。此时，有同学开始议论起来，寇老师说："大家可要分清楚，魂和魄一个是"白鬼"，另一个是"云鬼"。寇老师话音刚落，全班同学便忍不住大笑起来，寇老师也是笑嘻嘻的。

"知道的，千万别说出来啊！"同时做了个嘘声的手势。

"惊心动魄是云鬼。"我们班的"小喇叭"俞宏哲抢先答道。

"真的吗？"寇老师用疑问的表情看着俞宏哲，声音十分响亮。班里的气氛顿时紧张起来。

过了一会儿，听写到了"国槐树"这个词，寇老师说："这个又是什么"鬼"呢？你们自己好好想想。"老师提高嗓门的同时神秘地朝大家眨了眨眼。这可让不会的同学犯了难，有的拖着脑袋苦思冥想，有的急得抓耳挠腮，还有的在窃窃私语。老师见了，心又软了下来，把国槐树三个大字写到黑板上，同学们见了恍然大悟地说："哦，原来是木鬼。"班里一片哗然……

听写结束了，老师结合形声字的结构特点，又给我们讲了如何区分这三个字，我们听得津津有味。

我们的语文课经常在这种欢乐的气氛中度过，我们在快乐的同时学到了知识。